【发展规划】小学教师自我专业发展规划

小学教师自我专业发展规划

——《小学教师专业标准（试行）》培训专题作业（三）

星火中心校  乔志伟

教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了《小学教师专业标准》后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：

一、现状分析

1.个人优势分析：

踏上工作岗位至今已5个年头，在5年的锻炼中已初步具有一名小学教师应有的专业水平，在课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己的教学风格。作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验的教师请教，从而不断提高自己的业务水平。能创设丰富的教学方式，教师在教学过程中能与学生积极互动共同发展，注重学生的独立性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。在工作中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。

2.个人不足分析：

（1）做事有时过于严谨，不愿冒险，学习欠主动。

（2）没有很坚定的信念，不能为目标的实现坚持不懈，持之以恒。

（3）个性较内敛，不够张扬。原于不够自信，所以做事不够主动，大胆。　　

（4）心里素质不过硬，面对大场面容易紧张，不能很好发挥。

（5）语文素养有待提高，表达能力有待加强，课堂评价针对性不够。

二、个人发展目标：

1.教学水平:有自己的教学模式及评价体系，发挥学生的主体地位，培养学生的自主合作及展示的能力，教学中摆正自身的位置，为学生创设提升素质的空间。打破传统教学的束缚，形成自己的风格，让学生的学习效益来体现自己的教学水平。

2.业务水平:使自己能驾驭教材，把握教材。能抓住重点知识，在知识教学中提升学生的语文素养及人格素养。具备丰厚的理论知识，提升自身的业务素养。

3.班级管理:形成具有自己特色的班级管理模式，培养学生“自主学习，合作交流，学会相处，懂得感恩，目光长远”的品性。完善自己班级的文化建设。

4.自身综合素质:通过网络、书籍及教育教学反思和业务能力学习，使自己成为一名有思想、有经验、有知识、有创新的人。要向最优秀的身边人看齐。

三、具体措施：

1. 善于思考。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。更要善于把自己所接触的工作进行整合，在整合中发现切入点，找准研究重点并积极开展相关研究。

2. 勤于动笔。挤出时间把自己的思考与实践成果写下来，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。

3. 认真实践。提高教学水平。再好的培训如果不经过实践，很难让我们记忆深刻，内化到心灵深处。课堂实践就是锤炼技能，快速成长的舞台。新课改要求教师在课堂上关注每一个学生的成长和发展，让学生在学习中体验幸福和快乐。

4. 勤于反思。反思是一种思想，一种意识，一种习惯，一种能力。通过不断追问，提炼出有价值的问题，不做重复的机器，在不断发现问题，反思中逐渐成长。

5. 提高自己的教育能力。提高教育教学能力是一项永不间断的工作，学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。

在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

生动的课堂、全面的教学素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

校 对/郭海英