星火一中中学部推门听课美篇

     《实验活动5:一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》授课反思

     本节课授课内容是教材中的第五个基础实验。初步学会配制必然溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作，是初中学生必须具备的基本的实验技术。自然，化学实验的功能不不过在于考据和扩展化学知

识、培养实验能力，更为重要的是它能够为学生走近科学供应一种独到的形式、让学生经过亲身的观察、操作和体验，去感觉和领悟科学的理念，这对发展学生多种能力拥有重要的意义。

这个实验活动看似简单易行，但在实质授课过程中，不用然能达到预期的效

果。比方说，若是在授课上平庸无奇、内容就显得比较单调，课堂气氛碰到影响:农村校生极稀有机遇做分组实验，缺少基本的实验操作技术的训练与指导，现在拿过来就让学生完成一整个实验，在活动中会出现大量的操作错误，纠正这些需要占用很多的课堂时间:现在的学生严重走开生活、生产活动，难以领悟到配制必然溶质质量分数的溶液实质应用的意义。

为完成“知识与技术”目标，我在授课方案中依据的一个原则就是:学生经过课前预习能够掌握的不再在课堂上重复，腾出更多的时间让学生动脑、着手、动眼、动口。比力:把实验的步骤、天平和量筒的使用注意事项以及实验用品等内容，让学生课前自学掌握。在分组实验过程中，我重点指导学生按步骤完成实验操作，巡视指导，为配合我的工作，我专门在活动前让每一组选举出一名观察员分派到其他各组，进行全程观察和记录，并参加到活动中，及时发现问题并思赐指导。这样就相当于老师使用的分身术，在指导学生实验方面获取了特别好的收效。在第一个活动结束后，让每组的观察员说小组在实验中的成功之处、问题与不足，并恩赐议论。尔后我作进一步补充，并从问题中进一步引导学生解析:

造成实验结果小于6%的原因有哪些?更显得水到渠成。在完成第二个活动时，学生的操作失误明显减少。最后让学生既掌握了重点，又很好的打破了难点。

在“过程与方法”上，重点抓住两个活动的完成。采用小组合作学习的形式，让学生在明确实验日的和步骤的前提下，认真规范地操作，进一步锻炼自己的着手能力，掌握基本的操作技术。针对活动中出现的各种问题及造成的结果，小组内经过自主、合作、研究，解析并与全班同学交流，特别是观察员的解析特别精

彩。从中培养了学生解析问题的能力、交流表达的能力，真切领悟到小组合作的好处和重要性。