【研培导航】2013年研培工作总体思路

2013年研培工作总体思路

高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习贯彻党的十八大精神，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照国家、省、市、县的整体部署，以办人民满意教育为追求，以贯彻教育规划纲要为主线，以落实教育优先发展政策为保障，以“服从服务促进发展”为重点，以“建章建制规范管理”为保证，加快研培队伍建设，加快转变研培方式，加快践行服务功能，着力促进教师成长，着力提高研培质量，着力助推教育发展，以更加高昂的热情、创新的理念、改革的精神、实际的行动，努力实施“十、百、千”研培计划：以名师名校为典范，开展“十”次县片级教研活动；以立项课题为牵动，打造出“百”项课题科研成果；以校本研修为载体，让“千”名教师在培训中成长。为办好人民满意的教育，谱写新的华章！

一、教研：以名师名校为典范，开展“十”次县片级教研活动

1.学习指导。进一步借助校刊、校网平台，采取集中与分散相结合的方式切实组织好新课标新教材新教法研修活动，进一步更新全县中小学校长、教师的新课程理念，充分理解教材编写意图、掌握教材结构体系、明白各章节重难点，做到知文本、能解读、善反思、有体会、能落实。使各学校将深研课标教材教法活动和有效集体备课持续不断地贯穿于所有年级学科教学和教研活动中，从而促进课堂教学质量的提高。【中研部、小研部、艺体部、电教部】

2.听课调研。建立完善教研员联系学校、听课调研制度，教研员每学期深入学校不少于15个工作日，听课议课不少于30节，撰写调研报告1篇。教研员深入基层学校推门听课，查看作业，与教师面对面，与学校领导面对面，交流情况，发掘亮点，指出不足，提出改进意见，为教师“零距离”服务，走进备课组，参与他们教学设计，确保教研下移，中心转移，研究前移，真正发挥教研员的指导及带动作用，有针对性地提高教师教学水平。对各学校课改情况进行调研分析，有针对性地加强督查，促其警醒，逼其变革，提高学校教学质量，也为县片级教研活动的开展提供第一手材料。【中研部、小研部、艺体部】

3.网络教研。进一步巩固“黑龙江省基础教育网络教研先进单位”的成果，健全完善三级教学管理网络，明确职责，实施业务领导包保教学责任制和全体教研员岗位责任制，构建一把手决策、业务领导调控和一线教师实施的管理网络。充分发挥已有的网络办公平台和教师博客群、QQ群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学交流氛围，让教师在“聊一聊”、“议一议”、“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探索、积累高效教学的新思维、新方法。让教师在交流的过程中，潜移默化地接受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校园文化，使他们得到扎实的锻炼和明显的提高，教育思想、教学观念、课堂实践发生根本性的变化。【中研部、小研部、艺体部、电教部】

4.培育骨干。一是本着精干原则，在合理和过硬上做文章，按照中小学教学计划规定配足配齐专（兼）职教研员，确保教研机构的正常、高效运转，集中全县优秀而具有教研能力，能够有效发挥引领作用的各学科骨干，努力为全县教学工作服务；二是为专（兼）职教研员和骨干教师开展工作提供条件和制度上的保障，积极鼓励支持他们参加市级以上的教研活动，组织赴省、市名校业务学习考察，努力打造一支学科领军人物，形成教师专业发展的“领雁效应”。【 中研部、小研部、艺体部】

5.典范引领。以名师名校为典范，开展“十”次县片级教研活动。一是以崇文实验学校为代表教科研样板校，定期或不定期地开展县级交流研讨活动；二是充分发挥五片“基点校”的作用，分别举办一次以“优化教学模式，构建高效课堂”为主题的教学观摩、交流、研讨、展示活动，打造“高效”课堂，力促“一校一品一特色”教学教研品牌的形成；三是充分发挥“名师”、“学科带头人”、“骨干教师”的示范效应，有计划地组织开展名师观摩课、骨干教师巡回教学、送“优质课”下乡到校、课堂诊断与教学研讨等活动，以课例研究引领教师课堂实践；四是加强对部分学校较成熟的教学模式跟踪指导，召开现场观摩会，进行改革经验总结与交流，力争在点上求突破，发挥引领、示范和推动作用，促进教师理念更新，拓宽教学视野，提升教学基本功；五是继续深入持久地开展“优质课”、“观摩课”、“示范课”、“竞赛课”等活动，并走向常态化，以此推动课堂教学方式的改革，不断提升教师的教学水平，促进中小学课堂教学整体水平的提高。【中研部、小研部、艺体部】

二、科研：以立项课题为牵动，打造出“百”项课题科研成果

1.走出科研误区。一是科研动机上的误区。出于职称评定和业绩奖励的需要，许多教师进行教研时习惯于闭门造车，关起门来写论文，对教育教学实践中的现实矛盾和需要熟视无睹，教育科研成果与教育实践严重脱节；二是科研形式上的误区。教师的教育科研活动脱离现实教学案例的研究，只是停留在基础理论的探索和突破，教育科研和工作实践相对独立，实践肤浅，研究空洞。【教科所、教育学会】

2.强化科研管理。一是常规管理。各校的教育科研工作必须要做到经常化、有序化。学校领导要带头参与教育科研，要带头主持课题或参与课题研究，要有条不紊地进行过程管理，做到有计划、有方案、有活动记录、有个案分析、有活动总结，确保学校教育科研活动的开展扎实有效；二是督导管理。教科所要重点抓好科研年度考核、课题中期检查和督导、课题结题和课题成果的推广、转化工作，随时掌握全县教科研现状，及时调整相关工作思路，充分发挥科研机构的职能作用。【教科所、教育学会】

3.加大指导力度。对“十二五”省市立项的百余项课题，要强化管理，精心指导，以过程管理的精细化、活动化，促进课题研究的实效性，确保课题研究规范、有序、健康开展。一是定期召开课题实验校会议，明确阶段性重要工作的落实情况，交流科研管理经验，研讨相关问题；二是组织相关课题研讨会，逐个交流省、市级以上课题研究情况；三是深入课题校，坚持以课堂为主，在教学实践中发现问题，从问题入手，研究课题，解决问题，树立问题即课题的思想观念，进一步帮助教师掌握课题研究的基本理论和操作策略。使各校形成紧紧围绕课题积极开展研究，人人视科研为己任，人人成为科研人员，人人有独立承担的学科或知识点研究子课题，开展群众性研究工作的良好氛围。【教科所、教育学会】

4.注重成果转化。一是召开“十二五”期间第二次学术年会，展示部分课题研究成果，扩大研究成果的影响力，增大课题成果的效益性；二是抓重点课题研究，力争推出1－2项在省市有影响的省、市级课题；三是注重现有教育科研成果地推广、借鉴，组织教师积极参加各级各类教学科研成果的评选活动。【教科所、教育学会】

5.努力办好校刊。本着务实、求新的工作精神，坚持“集各校智慧，兴兰西教育”的办刊宗旨，努力办好《研训信息》，进一步提高办刊质量和品位，大力宣传我县的教育动态、政策以及办学特色突出、科研成果显著的学校，展示名师、名校长、名班主任、名课程团队的风采，推广一线教师优秀的教学经验、教育思想，将《研训信息》办成对外宣传兰西教育的重要窗口，为广大教师和教育工作者搭建畅谈教育理念、交流教学体会、介绍教学经验、切磋教学技艺、互动教学反思、相互学习成长的平台，巩固全国“最佳校刊特等奖”的殊荣。【教科所、办公室】

三、培训：以校本研修为载体，让“千”名教师在培训中成长

1.请进来，讲中训。每学期聘请省市专家来我县为教师举办专题讲座辅导3-5次，让校长和教师能够经常吸取到新鲜的教改气息，以改变教学理念，提高教学水平。【干训部、师训部】

2.走出去，学中训。骨干教师和名师是学校教学的火车头，必须始终保持其具有不竭的动力、崭新的理念和与时俱进的创新，每学期组织200余名骨干教师外出培训、观摩，到名校学习，与名师交流，使其始终保持积极进取的态度，紧跟教育发展的形势。【干训部、师训部】

3.下基层，导中训。培训教师每学期深入学校不少于15个工作日，指导课堂教学不少于30节，并对校长和教师的参训效果进行跟踪问效，做到发现问题，研究问题，解决问题；发现典型，培养典型，推广典型。【干训部、师训部】

4.搭平台，网中训。进一步巩固“国培计划（2012）”远程培训项目的成果，通过网络平台，构筑教学、教研、科研和培训融为一体的共享课程管理体系，为教师提供多层面、可选择、高质量的培训课程，为全县教师搭建具有选课、学习记录以及网上研训等功能的培训平台，更有效的提升教师综合素质，优化教师队伍，促进我县教育教学质量的全面提升。如：师德与素养培训、教育理念培训、教育教学专业知识培训、教育教学技能培训、实践体验课程培训等。【干训部、师训部、电教部】

5.校为本，教中训。校本研修是教师提高的最直接、最有效的培训方式。2013年我们要进一步学习落实“南马路小学校本研修的经验”，以五所试点校为牵动，全面推进各学校校本研修活动的开展，努力提高三千多名教师的专业素质和教学水平。一是校本培训形式要灵活多样。要结合本校实际，采取讲授、研讨、实习、观摩、竞赛等多种形式，充分利用现代教学手段，组织开展专题讲座、汇报演示、课题研究、考察调研、师徒结对、自主研修、网络学习等各种学习活动，努力提高校本培训质量。做到理论与实践结合，统一性与灵活性相结合，集中培训与分散实践相结合，教师“自学”与“互学”相结合；二是要充分发挥骨干教师的核心、表率、示范、带头、辐射作用。各校要充分利用现有人力资源，通过骨干教师的传、帮、带，在教师之间形成相互观摩、相互切磋、相互指导、相互交流、合作探索、互促共进的有效机制，带动校本培训的深入开展；三是深入实施“青蓝工程”和“蓝青工程”，以老带新、以新促老。充分利用老教师扎实的文化知识、业务能力和积累多年的实践经验，采取“一帮一”、“一带组”结对子的形式，形成“先模仿、后创新”的培训模式，使年轻教师迅速成长为教育事业的中坚骨干力量；利用年轻教师接受新知识、新技能较快的特点，帮助老教师更新教育理念、学习新的教学方法、掌握现代教学手段。形成新老并进、共同提高的良好团队风貌；四是加快计算机、远程教育等现有资源与学科教学全面整合。城镇学校要安排计算机专职教师对全体教师进行信息技术应用的指导，利用计算机在网上开展培训；农村学校要充分利用远程教育设施，把“名师”请进课堂，实现与优质教育资源的有效对接，高质量、高效益地培训教师，立足不出校门或不出乡镇就可以掌握了解国内外教育教学信息和最新成果，就可以了解省内外的教研活动，学习先进的教育理念和教学方法，达到自我培训、自主提高的目的；五是“请进来”与“走出去”相结合。各校要把专家、学者和特级教师请进学校，通过开展业务讲座、出观摩课、进行教育教学理论和相关学科知识讲授、素质教育典型经验介绍、教育教学典型案例讲析、研讨等，引导教师拓宽思路，开阔视野，以新的视角进行教学创新。要鼓励、支持教师外出参加各种教研和培训活动，通过派出教师回校开展业务讲座、出示范课等形式，达到“一人受训、全校获益”的多赢效果；六是广泛开展校际间的交流活动。利用学校间的强强联合、强弱联合、联校联研等方式，加强与兄弟学校的联系，更多地组织开展丰富多彩、富有成效的经验交流、技能交流、现场交流、校际交流活动，互通信息，互相学习，采长补短，实现资源共享。【师训部、干训部】

               教师进修学校

                2013年1月