2022 年 4 月，教育部颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》（以下简称新课标），新课标回应了课程性质、课程理念、课程目标、学业质量等几大问题，为小学教师的有效课堂教学指明了方向，将创生新的小学课堂教学样态。小学教育既具有基础教育的全面性、基础性、启蒙性，又具有其特殊的综合性以及养成性的特点，这就要求小学教师能够基于新课标建构促进小学生成长的小学课堂教学，为其生命健康成长提供有效能量。新课标的提出“建构了总体学业成就表现的学业质量”,同时也对小学教师的课堂教学能力提出了新的要求，是进一步提升小学教师教学能力的契机。因此，基于新课标的现实要求，我国小学教师课堂教学应具有新样态。

为全面提升小学语文教师的专业素养，提高教师的教学能力水平，绥化市教育学院在2024年5月13-15日举办了全市小学语文学科基于核心素养下的新样态课堂教学展示活动。 

 开幕式由郭洪涛主持，李莉作了重要讲话。李莉指出了本次活动的目的及意义。强调教研需要氛围，教研需要合力，教研更需要一种辐射和带动。为进一步深化教学改革，加快教师成长的步伐，落实“双减”政策，优化作业设计，打造高效精品课堂，共研教育工作。让我们在教研教改这个舞台上，舞出一道七色的彩虹。希望参会的教师能够多学多看，取他人之长补自己之短，全面提高绥化市小学语文的教育教学质量。

本次活动历时三天时间，共听了11节课。通过听这十一节课，让我们见证了优秀的教师，先进的教育理念，及新样态的课堂究竟是什么样子。印象较深的是北林区长江小学冯路瑶老师执教的《九月九日忆山东兄弟》。冯老师的课堂让人如沐春风，巧妙的教学设计，婉约的授课风格都让人耳目一新。冯老师抓住情感的基调，从了解诗人的写作背景到走入诗中抓住诗人对家乡的亲人及家乡的亲人对诗人的思念之情入手，充分发挥孩子们的想象，孩子们有了代入感，畅所欲言淋漓尽致地表述着思念之情。展现出语言文字的美，真正达到了锻炼孩子们的语言表达能力。淡淡的乡愁充斥着整个课堂，润物无声地表达出诗人的思乡之情。

从学习一篇课文到整本书的阅读，是如何做到的呢？刘国香老师用她的课堂为与会老师呈上了一顿大餐。刘老师以教什么为核心素养导向，以怎么教情景任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。最后成效如何——课堂评价是过程性评价主渠道。刘老师抓住学习目标、学习活动、学习效果的可观察、可评、可测这一学习主线，打破教学常规，不字斟句酌地死抠课文，而是通过三国人物卡来让学生通过读文说出自己喜欢人物的事迹及特点，评价始终贯穿整个课堂，设定精准的评价标准，让学生做到人人有话说，各个有特点的个性化教学。激发学生积极性。刘老师用幽默的语言，豪迈的气势引领学生把人物分析透彻后，自然而然地激发起学生阅读整本书的兴趣，达到了教学的目的。

李琳老师展示了一节精彩的语文课，富有激情且很灵动的教学风格深受孩子们的热爱。李琳老师展现了核心素养下的新样态一个课堂教学，这节课李老师做了大胆的尝试和探索。虽说是一篇极具想象力和创造力的课文，但是它充分体现了核心素养的多个方面。整堂课围绕着语文核心素养的四个维度出发，学生的思维能力、语言表达能力和审美情趣及文化自信都得到了有效的锻炼。也体现了大单元主题教学的理念并遵循了核心素养导向下教学评一致性的原则。其他老师展示课亦是精彩纷呈。值得学习！

阳光大课间操和社团活动缓解了与会教师的疲劳，看着活泼可爱的孩子们，与会教师们心情也随之兴奋起来。多彩的童年多彩的小学生活啊！