以文塑心.悦享成长

以文塑心.悦享成长

      心中有光，素履以往，循梦而行，向阳而生，走出语文的从容，坚守语文的情怀，让语文散发美感，让教育彰显魅力。

      知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段。腹有诗书气自华，读书，是教师成长的必经之路。作为教师，要在书香中丰盈生命，构建更好的自己。吴海强小学语文名师工作室在吴海强老师的带领下，共读书籍，以读增慧，以文塑心，一起感受阅读的力量和魅力。

书籍介绍

      苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。

读书心得

田珊珊老师

一、阅读中积淀自己

进入教学生涯已有十五年了，随着工作的忙碌，自身学习的时间逐年下降，有幸进入名师工作室后，有了师傅的“逼迫”，同仁们的感召，读书、笔记又成了自己生活的一部分。在一年中我阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，田秋的《生活中的趣味心理学》，特别是读了李镇西的《做最好的老师》这部书后，深受感动与教育。他对教育的执着追求、不断的超越自己的精神、以及与学生相处理念、睿智……让我折服。读书时圈圈点点、摘摘写写，让我收获不少。书，更新了我的观念，增实了我的底蕴，指导着我的行动。

二、参与中提升自己

名师工作室的学习给我带来了机遇，一年多来工作室不断组织听课评课、理论学习、交流心得、参观学习，通过这些活动，在与同行们的交流中，我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里的到了解决。各种课型的处理，各种教学问题的探讨都是非常典型的，既有可观性，又要实用性。在他们的课中蕴含着高超的教学艺术，贯穿着新课改的思想，对我来说，找到了自己前进努力的方向。名师工作室的每一次活动都让我历经一次洗礼。它为我打开了一扇窗，把我领向更广阔的教学的天地。

三、实践中检验自己。

在名师工作室中的所学所得并没有束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。

教学方面：向名师的课堂学习，以自己的教学活动为反思学习对象，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。这将促使我进一步探索改善课堂教学行为，提高教学效率道路。

班级管理方面也从名师工作室的同伴中获得很多启发，运用与班级管理取得了很好的效果，

四、存在的不足和今后努力的方向

通过一学期来的工作实践，我感觉名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力，还要提高自身的课程实践能力，还要发挥工作室的示范、辐射、提升作用，为学校的教学发展贡献力量，而这正是我所欠缺的!面对自身的不足，领导的信任，以及工作的现实需要，我不敢懈怠，只有更加努力。

新的学年开始，我将继续努力，立足本职，乘势而上，再添新绩。总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

姜丽老师

有助于专业素养的提升阅读是教师专业素养提升的重要途径。

通过阅读教育书籍，我能够及时了解教育领域的最新动态和研究成果，掌握新的教育理念和教学方法。这些知识和信息不仅有助于我更新教育观念，更能够指导我在教学实践中不断探索和创新。同时，阅读还能够拓宽我的学科视野，加深对学科知识的理解和把握，为教学工作提供更加扎实的学科支持。                             

二、有助于教育灵感的激发阅读是激发教育灵感的重要源泉。

尤其是在阅读王崧舟老师的《听王崧舟老师谈评课》，我经常会遇到一些新颖的观点、深刻的见解和生动的案例，这些都能够引发我的思考和共鸣，激发我的教育灵感。这些灵感不仅能够帮助我更好地设计教学活动和课程，更能够引导我如何去评课。从评课的过程中促进了我的成长。

三、有助于教学质量的提升阅读是提升教学质量的重要手段。

通过阅读，我能够不断提升自己的教育教学能力，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。同时，阅读还能够帮助我更好地理解和把握学生的心理特点和需求，从而更加有针对性地开展教学工作这些都能够为提升教学质量提供有力的支持和保障。

四、存在的不足和今后努力的方向

通过一学期来的工作实践，我感觉名师的责任不仅仅是提高自己的教学水平和科研能力，还要提高自身的课程实践能力，还要发挥工作室的示范、辐射、提升作用，为学校的教学发展贡献力量，而这正是我所欠缺的!面对自身的不足，领导的信任，以及工作的现实需要，我不敢懈怠，只有更加努力。

王伟老师

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这就话深刻地表达了阅读的重要性。而我，也是因为阅读，体验到了成长的快乐。

曾经的我，对于学习，只是抱着完成任务的心态。但作为一名教师，我深知阅读的重要性，不仅对于个人成长和知识积累，更对于教育教学工作的提升。在过去的一段时间里，我积极投入阅读，通过阅读各类教育书籍、文学名著等必读书目，获得了许多宝贵的经验和启示。以下是我对阅读的一些总结和反思。

一、有助于专业素养的提升

阅读是教师专业素养提升的重要途径。通过阅读教育书籍，我能够及时了解教育领域的最新动态和研究成果，掌握新的教育理念和教学方法。这些知识和信息不仅有助于我更新教育观念，更能够指导我在教学实践中不断探索和创新。同时，阅读还能够拓宽我的学科视野，加深对学科知识的理解和把握，为教学工作提供更加扎实的学科支撑。

二、有助于教学质量的提升

阅读是提升教学质量的重要手段。通过阅读，我能够不断提升自己的教育教学能力，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。同时，阅读还能够帮助我更好地理解和把握学生的心理特点和需求，从而更加有针对性地开展教学工作这些都能够为提升教学质量提供有力的支持和保障。

三、有助于拓宽视野，增强文化底蕴

阅读不仅能够提升我的专业素养和教学质量，更能够拓宽我的视野，增强我的文化底蕴。通过阅读人文社科类著作，我能够了解人类文明的发展历程和思想精髓，领悟人生的意义和价值。这些都能够为我的教育教学工作提供更加深厚的文化底蕴和人文关怀。

四、有助于师生距离的拉进

例如:学生经常在课后与我交流“四大名著”的阅读体验。最让我印象深刻的是：学生被《西游记》中的英雄人物所吸引，孙悟空聪明机智、嫉恶如仇，急躁但有正义感；猪八戒好吃懒做、憨厚可爱、爱贪小便宜，善用挑拨离间。沙和尚为忠厚老实、与世无争、一心只想保护师傅求取真经，但不懂得变通。这些都是学生与我在课后的交谈点，我也在这过程中，引导着学生往积极正确的方向发展。有位学生说，他明白了作为一个少年应该像孙悟空那样讲义气，拥有正义感来维护社会公正和公平。这么富有哲理的一句话，居然是一名三年级学生说出来的，另我印象深刻。

苏格拉底说：“未经省察的人生是不值得活的。”同样，“未经思索的教育是不值得做的。”所以，在我今后的学习生活中，我会继续将反思贯穿于教学的每个过程中，叶澜教授曾说过：“一个老师上十年课不一定能成熟起来，但写一年的教学日志却肯定能够成长起来。这就是反思的力量。”思所失，汲取教训，弥补不足，比如阅读不够深入，只理解表面的表象，阅读的时间不足，对某个问题的阐述有时偏颇，或者对某个问题处理感到力不从心等。对他们进行回顾梳理，并做出深刻的反思、探索，使之成为引以为戒的教训。只有正视自己的不足，才能不断走向成功。

总之，阅读对于教师来说具有非常重要的意义。通过阅读，我能够不断提升自己的专业素养、激发教育灵感、提升教学质量以及拓宽视野和增强文化底蕴。因此，我会继续坚持阅读，不断学习和进步，为成为一名优秀的教师而不断努力。同时，我也希望更多的教师能够重视阅读，将阅读作为自己专业成长的重要途径，共同推动教育事业的发展。

薛姣老师

作为教师，从书本中获取知识显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋。我们需要加强各方面的修养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的反思。

常言道:"茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说:"好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的话，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的:教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应该学会的，更应该是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，必须做到:精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道:书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"侍教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"侍教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然有进步。

       阅读的时光是静谧美好的，相信工作室成员们在书香的润泽下，将会丰盈心灵，丰富人生，修炼功夫，提升素养，遇见最美的自己！