集体备课 商清凤 习作《我想对您说》教案

习作《我想对您说》教案

兰西四小  商清凤

【教学内容】

统编教材五年级上册第六单元习作

【设计理念】

本次习作基于单元要素“用恰当的语言表达自己的看法和感受”来进行。本单元的主题是“舐犊情深”，围绕这个主题安排了三篇课文，都是围绕父母之爱展开，阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。从阅读中学习体会场景、细节中蕴含的感情，在习作中表达自己的看法和感受，两者之间存在着紧密的联系——阅读时体通过场景、细节体会表达的感情，习作运用场景、细节表达感情的方法。本次习作需要学生在了解习作要求后，能根据习作表达的对象，选择恰当的内容，表达自己的看法和感受。

【教学目标】

根据习作要求，写一封书信，用恰当的语言表达自己的想法和感受。

【教学重点】

1.确定习作对象，用恰当的语言表达真情实感。

2.根据习作内容，选取典型事例，进行场景、细节描写。

【教学难点】

根据表达对象，选择恰当的语言进行表达真情实感。

【课时安排】 2课时

【教学环节】

一、明确要求，理解恰当

导入：同学们，本单元的每一篇课都饱含着父母之爱，这爱虽然形式不同、表现各异，却渗透在作者生活的每个细节。今天让我们一起走进本单元的习作，（生读课题）去尝试表达我们的爱。

1.明确习作要求：根据预习，交流习作要点。

2.理解“恰当”：词典中的解释是：合适、妥当。要实现本次习作中“恰当的语言”的目标，需要从以下几个角度考虑：读者、目的、内容、形式。读者不同，表达的方式，语言的表述，都会随之发生改变。所以，本次习作更加侧重的是根据不同的读者使用恰当的表达。

二、借助导图，整理思路

1.请打开习作部分，默读习作要求，勾画关键信息。

2.生默读，交流。

3.教师总结：写一封信，倾诉心声，语言恰当。

4.过渡：我们就以对父母说为例，和父母交流，怎么说最恰当呢？

5.绘本引路：让我们在这一个绘本故事里得到一点启发吧！这个绘本故事叫《妈妈你好吗？》我们一起来看吧！师生共同阅读。

6.和父母沟通怎么说做恰当？预设：说真心话；语言亲切……

三、片段练写，修改提升

1.教师指导：你最想对父母说的一句真心话是什么？由这句真心话想到了一件什么事？你想借助这封信实现什么样的沟通效果呢？请你想一想，想好后把关键词写在导图中，生写习作提纲。

2.生写关键词后交流。

3.要怎么写这件事才能够更恰当呢？

从课本中借鉴方法：阅读中体会场景、细节中蕴含的情感，习作中可以借助事件当中的场景、细节描写，让读者感受到我们的看法和感受。开始写一写这个片段吧！

2.教师巡视指导，生写片段。

3.来分享吧：师生评价。

4.向课文学习：《“精彩极了”和“糟糕透了”》：课文中是什么场景，有哪些细节描写呢？

生读文，再交流（预设：动作描写、心理活动描写等）

教师总结：选择与真心话贴切的场景，用上细节描写。

5.学生修改，教师巡视指导。

6.全班展示分享。

四、情感升华 拓展延伸

1.出示《小太阳》片段：孩子的出生对父母来说是一件改变人生的大事，看了你就会知道父母有多辛苦了；再看看这些生活中的细节，对父母来说都是孩子珍贵的成长点滴；看看洗澡这个场景中，有哪些动人的细节吧！

2.出示要求，再次修改。

要求：提建议不要让父母伤心，诉心事不让父母担心，说感谢就要表达真心。

3.再次修改，全班交流，教师总结。

4.延伸拓展：在我们生活中，除了可以与父母、朋友表达自己的看法和感受，我们身边还有很多人值得我们表达谢意。尤其是在新冠肺炎疫情爆发以来，有很多医务工作者、志愿者、社区工作人员，甚至是外卖员、快递小哥都在为保证疫情平复作出了很多贡献，他们都是为社会做贡献的人，他们值得所有人的敬意和感谢。也许你也曾被他们感动，如果你有这样的经历，你也可以写一封信，表达自己的感谢与敬意，让他们也知道他们的贡献被所有人铭记与感恩。

【板书设计】

习作6 我想对您说