《归去来兮辞》教学反思

《归去来兮辞》教学反思

本节课在讲解时，我依据教学目标侧重引领学生梳理行文思路，让学生体会到作者的悲与喜等复杂的情感，引导学生感受作者的心路历程。通过本课教学我得到以下几点体会。

一、在教学诗词歌赋的时候，诵读非常重要。只有在诵读的基础上，学生才能进一步赏析语言文字的优美，教师优美的泛读，往往可以给学生赏析美文做一个很好的铺垫，再配以恰当的背景音乐，更能够烘托出极佳的气氛。所以以诵读感知为主，感受文本的浓厚的人文气息，给学生时间读懂、读透，感受意境自然不再是难题，就可以在诵读中顺利完成教学目标。

二、学生与作者要进行心灵对话。多数学生喜欢陶渊明，喜欢他的诗歌，就要在学生已有的文化积累上，引领学生走进陶渊明的情感世界，与陶渊明进行心灵对话，引起情感的共鸣，理解作者复杂的内心世界，从而得到正面积极的情感影响，追求一种积极洒脱的人生态度。

三、激发学生学习兴趣。要合理设计教学环节，巧妙设置问题，最大限度地调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，挖掘学生潜力，让学生真正参与课堂教学活动，培养学生自主学习、独立学习的能力，鼓励学生大胆思考，大胆质疑，自由表达意见，真正突显学生在课堂上的主题地位。

总之，我觉得本节课的诵读教学还是较成功的，效果非常好，通过这种手段来激发学生的学习兴趣，并让学生从中感受到美的画面、美的意境，也可以在欣赏美的同时，感受作者的情感。我认为对学生学习兴趣的调动和激发还是比较成功的。本节课教学语言的运用，我也是经过了细心的琢磨，找到与这篇文章相契合的优美的诗化的语言，让学生从教师的描述的语言中感受到田园之美，从而激发学习兴趣。另外，自主探究学习方法的选择，我认为非常适合这篇文章，因为这是一篇优美的散文，就是让学生通过自己的体会来感知美，如果只是教师一味的讲解，不一定能达到很好的教学效果，学生自己真正的体会到了它的画面美、意境美，教师再用优美的语言加以讲析，才能真正让学生受到美的熏陶，也就达到了教学的目的。