【教师论坛】《那只松鼠》教学反思

《那只松鼠》是教科版小学语文第六册中的一篇精读课文。课文是以仁爱之心为主题，引导学生在阅读实践中学会热爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。教学时应侧重于抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。

上课伊始，我首先通过猜谜语（形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）激趣引入课题，让学生猜一种动物后，即先在黑板上写下“松鼠”二字，接着让学生观察“鼠”字的书写方法，并且让学生书空练习，出示松鼠的图片，让学生加上能修饰“松鼠”的词语，然后板书“那只”，随即设问：究竟是哪只松鼠给作者留下了如此深刻的印象呢？文中的“我”和松鼠之间发生了怎样的故事呢？让学生带着疑问，自读课文，了解课文大意，出示生字卡片及组词，让学生开火车读练，认识小黑板上的词语，积累词语为习作打好基础，再根据“逮松鼠——放松鼠——惦松鼠”的线索细读课文，感悟理解。

在学习过程中，小组积极合作讨论问题，合作意识极强，培养了学生的合作精神。学生学习较为主动，发言也较踊跃，尤其是在体会父女俩热爱大自然，关爱动物的美好心灵上，我觉得完成得还可以。但在揣摩人物情感变化时做得还不够，比如：父亲逮松鼠“跑东窜西、瘫坐、喘着粗气……”等词语来体会逮松鼠的不容易，父亲捉到松鼠后高兴的心情，触摸松鼠时的神态动作，放松鼠后想念松鼠的情感以及是否把逮到松鼠的事告诉女儿的纠结心里。本来学生能上台模拟表演松鼠“绝望、抗拒、乞求”的神态和动作，这也是一个加深理解，强化记忆的好机会，但学生上台模拟的效果并不是很好，未能达到我预期的目的。

虽然，整节课上下来也有许多亮点，但也存在一些不足之处：如在时间的把握上。原本在学习完课文之后，我还设计了一个拓展延伸的环节，即让学生把自己想对文中父女俩说的话作为一次小练笔写下来，但由于在理解“逮松鼠”、“放松鼠”部分所花的时间相对较多了一些，故到下课时，只能将此环节的内容布置作业，所以未能得以实现。其次是我对教案还不够熟悉，准备还不够充分。在此后的教学中，我还应加强这方面的训练，并借鉴有经验老师的闪光点，以此提高教学能力。

                                                                  校 对/丁国成