孙立宏名师工作室三年发展规划

孙立宏名师工作室三年发展规划

  依据市县教育行政部门和业务部门的工作指示和要求，进一步落实和贯彻工作室的发展目标，发挥指导、示范、引领、辐射作用，扩大工作室的知名度，带动并培养一批“师德好、业务精、能力强、善创新”的高层次骨干教师，实现优质教育资源共享，促进全县数学教育的均衡发展，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育。在学校的大力支持下，依托学科特色，特制定如下三年发展规划：

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，以新课程标准为导向，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为依托，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动，促进全体成员快速成长，成为“爱读书、肯研究、会上课、乐合作、善反思”的学习型、科研型教师，发挥工作室示范引领作用。

二、工作目标

1.工作室总体目标：

工作室以“着眼教师需求、巧在全程设计、重在实践研究、贵在资源建设、成在后续跟进”为研修理念，遵循中小学教师的成长规律，秉承“提升价值、塑造名师、引领辐射、实现共赢、促进发展”的理念，按照“建梯队、育名师、出成果”的建设思路，以工作室建设为载体，搭建促进教师专业成长、自我提升的发展平台，加强数学优秀教师团队培养，激励名师不断创新、不断发展，着力打造出一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的数学教师团队，推动教师队伍整体素质的提升。

2.工作室具体目标：

工作周期为三年，在工作周期内，主持人或成员成为市级学科带头人和名师，或被评为省特级教师，或晋升为中小学高级教师，或在某一方面学有专长、术有专攻的公认的县内公认、市内一流、省内外知名的专家型数学教学名师。

（1）带好团队发展

通过工作室培养目标，有效促进培养对象的专业成长，力求在三年内使工作室成员围绕“初中数学单元整体教学的实践研究”、“双减政策下的作业设计和评价”、“信息技术2.0对教学、教研的赋能”，“教学评一体化”，“落实素养目标，提升教师命题能力”五个研修主题，经由过程“课例展示、课后访谈、教师反思、互动教研、教师再实践”五步走，实现工作室成员的专业成长，凝练出教师的有用研修战略，打造专业的数学团队。
 （ 2）读好专业论著
  研读教学专著，提升理论水平，写好专业论文。深入研究最前沿的教学理念和教育思想，把握数学教学的时代特征，紧贴最前沿的数学教学方法，提升个人理论素养。围绕工作室五大研修主题，每月进行一次集体研究、交流活动，坚持自觉研究和自觉反思，并做好教科研记录。
  （3）抓好课题研究
   在实践中总结教育教学经验，追寻新课程实施和教学革新前沿，探寻教研教改的新思路、新方法。计划申报并完成省课题《基础薄弱的学校初中数学结构化教学的实践研究》，并结合工作室的五个研修主题及教师的有用研修战略带领工作室成员开展子课题的研究。
  （4）做好带头示范
   引领学科建设，以同课异构、双师同堂、专题研讨、读书交流、公开教学、现场指导、送教送培等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
  （5）育好青年教师
  工作室成员在自身专业化发展的同时，带动本区域内青年教师，引领其成长。积极开展教研、科研活动等，力争使培养的中青年教师尽快成为本校、本区县，乃至本市以上的优秀教师。
  （6）建好交流平台
  充分利用微信公众号，名师工作室网站，短视频，微讲座等，结合工作室“一个思路、两个目标、三个主题、四个原则”，从计划目标、成员风采、举动纪实、理念分享、读书交流、一课一研、功效展示等板块及时推送内容，使之成为发布工作动态、推广功效辐射和整合资源生成的中心。
  （7）出好研究功效
   工作室围绕五个研修主题，遵循“课例研修五步走”的流程，以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式在区域范围内推广，并进行跨区域联合教研，扩大专业影响力，真正起到辐射，引领的作用。

三、工作职责

1.主持人职责

（1）制定名师工作室发展规划、周期培训计划、年度工作计划，全面负责名师工作室的日常管理和教、研、培等活动组织。

（2）组织开展教育教学研究，每月至少组织开展1次专题研讨活动，每学期组织开展具有示范引领作用的教学研讨交流活动不少于2次。

（3）建立健全名师工作室相关工作制度，对工作室成员的工作及学习情况进行评价。

（4）选聘名师工作室成员，并建立成员成长档案，记录成员参加活动情况及成员成长历程。

（5）利用网络搭建名师交流平台，建立工作室专栏，上传教学资源，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。

（6）承担市级以上课题研究，有研究过程及成果，指导成员开展子课题研究。

（7）工作周期期满要完成工作室总结报告、1篇市级以上专业引领案例， 1篇省级以上研究论文，1项省级以上课题研究报告。

2.助理职责

（1）支持配合主持人工作，团结协作，与主持人共同研讨名师工作室建设目标、活动计划等，合力完成工作室的各项工作任务。

（2）开展教育教学研究，每月协助主持人或独立开展1次专题研讨活动，每学期主持或开展观摩课、研讨课至少1次。

（3）注意收集教学教研信息，丰富教学资源，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果等。

（4）参与或独立承担名师工作室的有关学科工作管理和课题研究等方面的工作，有研究过程和成果。

（5）每年汇编1本名师工作室经验总结。工作周期期满要在市级以上刊物上发表1篇课堂教学案例或1篇论文。

3.成员职责

（1）认真学习并严格遵守工作室会议、学习等各项制度，积极参与工作室开展的研讨交流活动，认真完成工作室安排的各项工作。

（2）依据个人实际，确立自身发展目标，制定工作周期内学习计划和研究项目。

（3）每学期至少上1节校级以上的公开课，积极主动参与评课、议课。

（4）每学期系统学习1本教育理论相关书籍，做好学习笔记，撰写读书心得。每学期要围绕研究项目收集相关文献资料，上传至工作群与同伴分享，并做交流研讨。

（5）工作周期期满要在市级以上刊物上发表1篇课堂教学案例和1篇论文。

四、工作任务

1.引领教师成长：通过示范引领、课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领工作室更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学的驾驭能力。

2.引领教学改革：在实践中引领课改实验、研究课堂教学，为课堂教学改革提供成功范例。

3.开展课题研究：工作室主持市级及以上教科研部门立项的研究课题，根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结和成果推介。

4.实现资源共享：借助教师进修学校网站建立名师工作室网页，开辟名师对话、优秀案例选登、名师风彩等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。

五、工作制度

1.会议制度

（1）每学期初召开一次工作室人员会议，讨论本学期“工作室计划”，确定工作室人员的具体工作分工、阶段工作目标及工作室教育科研课题的研究工作。

（2）每学期末召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，总结经验、探讨存在的问题、研究解决办法。

（3）根据工作室工作计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重点难点问题。

2.学习制度

（1）按时学习。工作室成员平时以自学为主，要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。根据某一研究方向确定主题，围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，做好学习活动记录，并交流学习心得体会。

（2）按需学习。工作室成员要在每学期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面能按照需要有选择地进行自主学习。

3.工作制度

（1）名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

（2）遵守工作室管理办法，制定工作室成员个人三年发展规划、年度专业发展计划，参加工作室布置的“传、帮、带”工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（3）工作室要建立“每月一主题”的研讨制度，工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。活动形式不限，线上线下均可。

（4）学习周期期满要完成个人专业成长报告。

4.考核制度

（1）工作室主持人由名师工作室领导小组进行考核评价。主要从工作室建设情况、工作室管理状态、教育教学及科研能力、辐射带动等方面进行考察。

（2）工作室助理及成员的考核评价由其主持人和工作室领导小组负责，主要对成员的师德、自学、参与培训、论文及教学案例撰写、开展研讨课、展示课、专题讲座、个人计划完成情况等方面进行量化考核，考核结果可作为教师评优评先依据。

（3）工作室设立“优秀成员”、“学习积极分子”等奖项并每学期评出，以奖为主。对发表在市级以上报刊的论文和获奖成果按有关规定奖励。

（4）对于不求进取，不能按时完成工作室布置的工作任务，且考核不合格者则调整出名师工作室。同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

5.档建制度

（1）根据《兰西县崇文实验学校档案管理暂行办法》，参照B06教研工作、B07科研工作、B30中学教师的“归档清单”，建立工作室档案制度，工作室设兼职档案员负责管理各种资料，由主持人监管。

（2）工作室建设的基本情况、文件通知、方案计划、规章制度及个人专业发展规划、工作计划、工作总结、听评课记录、研究资料、公开课、示范课、研究课的教学实录反思、优秀教学设计、教学案例、课件、教学录像，参与课题研究记录、评优、各级大赛获奖情况等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

六、重点项目与活动

1.重点项目

（1）搭建好一个平台。以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用，建立微信工作群、微信公众号。利用微信工作群或微信公众号开展在线交流、研讨，在线解答教师的教学问题，展示工作室优秀的论文、课件、教案以及讲座等教研成果，把微信公众号建成动态工作站，成果辐射源和资源生成站，真正实现优质教育资源共享。

（2）研究好一项课题。针对初中数学教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

（3）落实好系列活动。名师工作室成立以后，要开展丰富多彩的教研活动。通过举行或参加专业讲座、读书沙龙、公开课、研讨会、报告会、名师论坛，通过阅读、观看名师视频等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；工作室成员开设一定数量的校级以上公开课；定期通过校际联合开展教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

（4）培养工作室成员，通过外学、内练、自研成为骨干教师。

2.重点活动

（1）制定个人发展规划。工作室学员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

（2）强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年读2—3本教育专著，并做相应的读书笔记，上传读书心得不少于2篇。观看网络专家讲座不少于5个。

（3）实施成员工作例会。定期集中开展教学实践研讨活动，同时以学习小组为单位，进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

（4）开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前初中数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法，并形成一定质量的反思、论文。每位成员一学年至少有1-2篇论文在公开刊物上发表或在相关教育相关部门获奖，工作室主持人负责指导、修改，协助发表。

（5）打造专题公众号。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。微信群或微信公众号上上传资源、讨论问题、答疑解难等要活跃。

（6）课堂教学练兵。以课促研，以教促成长，每人每学期至少上一节校级公开课，通过观课、磨课和议课，提升课堂教育教学能力。工作室成员或学员在各自学校主动承担、争取公开课或比赛课，承担后向工作室汇报，工作室安排磨课。工作室负责人将定期听工作室成员或学员的课，其他工作室成员或学员积极参与，共同听课，做好听课记录和案例评析。

（7）定期参加课题组活动，以课题研究促进课堂教学的提升。以课堂教学研究为核心，以公开课教学的开展为契机，立足数学教学，聚焦课堂，聚焦学生，聚焦问题，探索实践。

七、工作计划与安排

第一阶段（2023年11月—2024年8月）学习准备阶段

1.工作目标

（1）组建工作室，选拔工作室成员，制定工作室三年计划与实施方案；

（2）创建工作室工作群、微信公众号；

（3）确定课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作；

（4）课例研究；

（5）成员培养；

（6）工作室成员或学员撰写学年个人总结。

2.工作措施

（1）建设微信公众号，发表好的教学资源，评论，开展答疑解难活动；

（2）读书活动；

（3）课题研究；

（4）成员或学员分工合作，线上线下研讨。示范课、评课活动，引领成员学员成长。

3.阶段成果

（1）读书心得；

（2）至少一篇论文在市级及以上发表；

（3）课题报告、研究展示交流；

　　（4）公开课展示。

　　第二阶段（2024年9月—2025年8月）“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

1.工作目标

（1）课例研究；

（2）课题结题；

（3）成果辐射；

（4）读书活动；

（5）成员培养；

（6）工作室成员或学员撰写学年个人总结。

2.工作措施

（1）开展读书心得交流报告；网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与课题研究和结题工作。

（2）开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。

（3）组织教师进行校际教学交流活动，通过多种形式的说课、观课、磨课和议课，提升课堂教育教学能力。

（4）结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

3.阶段成果

（1）课例；

（2）成员示范课；

（3）成果展示；

（4）学习心得；

（5）撰写结题报告，指导教师撰写发表研究论文。

第三阶段（2025年9月——2026年11月）

1.工作目标

（1）课例研究；

（2）读书活动；

（3）成果辐射；

（4）成员成为骨干；

2.工作措施

（1）开展作业设计、备课、课件、案例、论文、说课、示范课等成果展示；

（2）开展读书活动报告；

（3）跨校交流。

3.阶段成果

（1）备课、课件、案例、论文、说课、示范课；

（2）举办教学论坛；完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全校教师起到示范、引领作用；

（3）提交研究的成果材料和工作室总结材料，迎接教研室评估；

（4）举行“名师工作室课例展示活动”，加强微信公众号建设实现教学资源共享；

（5）提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等；

（6）反思前期学习培养思路，撰写个人总结。