论文《浅谈初中英语阅读教学经验》 闫玉蕾
浅谈初中英语阅读教学经验
兰西县临江镇中学 闫玉蕾
摘要：通过对教育课堂教学现状的分析，提出课堂教学改革和教学模式转变势在必行。提高教师专业能力，改进教学方法，增强课堂教学效果，引入“新时代要求与传统教育理念的碰撞，加剧了教育改革。以课堂教学为主阵地，实施有效教学和提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，让学生全面发展，已成为教育工作者研究的课题，这充分体现了加强课堂有效性研究的重要性和必要性。”培养学生的独立阅读能力和应用语言的能力是初中英语教学目的之一，新课程理念下的阅读教学也要求以培养和提高学习者的阅读能力为重点。但是就目前的英语阅读教学来看，大多的教学是为阅读而阅读，为考试而阅读，为成绩而阅读。殊不知，长此以往，不仅打击了学生学习英语的积极性、降低了学习的趣味性，更无法让学生真正地从阅读中领略到英语语言的魅力。
关键词：转型；课堂教学；教学方法;指导;自主；阅读
我们学校是一所乡镇中学，留守学生较多。缺少父母的关怀，缺少家庭的温暖。传统的教学模式下，老师在课堂上很少关注这些孩子的感受，学生也更加厌恶学习。虽然现在大多数学校都采用多媒体教学手段，丰富了学生的感性认识，增加了课堂教学信息，但上课睡觉、说话的现象仍然屡见不鲜。很多学生上课不认真听讲，课后不主动学习，更不用说努力学习。这是一个无法回避的现实。传统的教学模式已经不能满足当前教育的需要，因为传统的课堂组织教学往往忽视了课堂教学过程中师生的互动，过分强调教师在教学活动中的主体地位。灌输的方式使学生没有学习知识的兴趣。这样的课堂教学自然难以收到理想的效果。传统的教学模式中，很多学生在课堂上溜走，学习效率太低。有时为了向老师解释，不求深入理解，抄袭别人的作业……这种现象比比皆是。甚至有意志薄弱的人，放弃学习，出家一日，混日子，消极厌学。因此，课堂教学改革迫在眉睫。传统的教学方法严重制约了学生创新精神的发展。为了提高学生的主体性，培养他们的创新精神，我在教学中进行了一些大胆的尝试和探索。
（一）课堂教学的变革 在新课程改革精神的指导下开展的课程改革实验。扩大英语教学阅读面，接触各种阅读题材、文体来提升英文广告、歌词、新闻、英文诗词、报纸杂志、原著等。注意广泛收集贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源。例如有关文娱、运动，饮食文化，著名的节假日，旅游胜地，交通，外国音乐，国外家庭教育，服装与礼仪，常用典故和俗语等阅读材料，使用多种阅读技巧。阅读策略包括：略读、扫读、找读、跳读、预测、猜测词义、推断、阅读细节等。掌握一定的阅读技巧可以帮助学生在有效的时间内快速高效的完成阅读任务，更重要的是综合掌握运用各种阅读技巧，可以提高学生的阅读能力。因此,教师要了解学习者已有的或可能缺乏的相关文化背景知识,激活学习者头脑中已有知识,然后导入新课;同时,引导学习者学会合理运用背景知识预测课文内容，把介绍知识背景作为英语阅读教学必不可少的组成部分。这样做，既符合阅读的准备性原则，又尽可能减少阅读中的某些阅读障碍。课堂教学形式由过去传统的教学方式转变为围绕学生主体的小组合作；教师的角色发生了变化。 ，从过去的“制定者”转变为学习的“发起者”；学习方式的转变，由被动接受变为主动探究。但一些学校也存在问题，主要体现在课堂教学改革功利性过强。部分学校仍在继续教育改革，知识型教育仍占主导地位；就“调整”而言，严格来说，并不是真正的“改革”，大多数情况下，学生的主体仍然是“在教师的领导下”，严格来说，还不能算是真正的学生主体的实现。从某种角度来看，课程改革还有很长的路要走。
（二）注重阅读背景知识的积累
阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考能力、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力有重要的意义。但长时间以来，很多人认为英语学习最重要的是语法，从而忽视了对阅读能力的培养。改变以往片面的观念，有助于我们对英语学习有全面的认识和理解，促进学生更好地学习英语。
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