为了进一步提升课堂教学质量,促进教师的教学水平全面提高,让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月16日上午,燎原中学与星火一中、星火二中进行校际联研,开展了九年级英语“同课异构”教研活动。
本次活动中,同课异构的陆璐、冯雪、郭思雪三名教师教师以本学科同一教学内容“Unit1Howcanwebecomegoodlearners?”为研究对象,结合所教学生的实际情况以及个人教学风格,采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计,呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂
活动的主题围绕“同课异构”展开,参与老师通过深入研究教材,精心准备,以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验,呈现了三节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节:同课异构、自评互评、集备研讨、教研总结。
一、同课异构
孩子们自主学习,小组探究。他们有时积极发言,有时认真倾听,有时提出质疑,同伴间互相分享着学习成果。
在第一节课陆璐老师,以简单话题讨论为引子,通过Freetalk引入本节课的主题——unit1Howcanwebecomegoodlearners?。通过Objectives,学生深入探究,老师巧妙地设置了层层推进的问题,一题多问”的方式引导学生逐步深。强调培养学生的自主探究能力,通过小组合作,学生讨论并上台讲解,使整个课堂充满活力。第二节课则由冯雪老师借班上课,以清晰响亮的口语,通过巩固练习,逐步扩充到一般情况,并引导学生实际应用。老师的授课流畅自然,学生参与度高,课堂活动生动有趣。
领导和老师们认真听课,认真记录。他们学他人之长,补自己之短,每个人都收获满满。
二、自评互评
在自评互评环节,各位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力,信息技术运用恰到好处;另一位老师讲解有条理,注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议,共同分享交流。其中,赞扬了两位老师的教学方法,特别是其中一位老师的练习设计,认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试,并提出让学生更好理解的建议。
三、集备研讨
骨干教师为教研组成员介绍了大单元集体备课的流程,重点强调主备、合备、复备的步骤,以及案例解析。老师们学习了如何进行大单元集体备课,积极提出疑问和观点,形成初步认知。相信通过大家的共同努力,集体备课将更加规范和高效。
四、教研总结
此次活动授课老师准备充分,不仅备教案,还备学生,所备题目难易适中,授课以学生为主体,老师适当引导,主要把课堂交给学生,值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备。
教育漫长而任重道远,燎原中学、星火一中、星火二中三所学校的英语老师互相支持和帮助,对彼此课堂提出宝贵的建议和意见。我们在活动中不断提升,在交流中共同成长,在学习中一起进步!相信我们的教学质量将不断提高,学生的数学素养将在更高效的课堂中得到有效的提升!