【校本培训】读书 实践 反思 实践

读书 实践 反思 实践

——在教改平台上提升校本培训水平

崇文实验学校  满学朋

教师最重要的一件事，是学会放弃自己原有的落后的思维方式，不放弃自己落后的思考方式，就不会与时俱进研究创新。将永远不可能拥有值得尊敬的思考方式和价值观念，

——题记

以上的题记是我校在“自主合作静思能群”教改平台上提升校本培训水平的理念，在这一理念的指导下，放弃自己原有的落后的校本培训思维方式，与时俱进研究创新校本培训，积聚足够的智慧，科学地促进课堂教学改革，使老师们拥有值得尊敬的提升自己思考方式和有价值投资观念。

我们都有这样的感受：

一篇文章不同的人去读，产生的效果是不同的，有人会把听众感动得心情振奋或泪流满面，有人会把人读得摇摇欲睡，听读如年，“三分写七分读”是人人皆知的道理。

一个很好的剧本，老师们都有同感，没用生活经历的演员去演，和有生活经历的演员去演，打动观众的心，产生共鸣的程度是截然不同的。

同样是一本教科书，一份教学设计，共同备了课，但不同的教师去指导帮助同一个班的学生，课堂效果也是截然不同的。

借用蔡明演的小品中一句台词“为什么呢？”。

根据我们的实践、观察、思考，不断地“读书、实践、反思”可以回答这一切为什么。

“读书、实践、反思”可以活化一切教学教改模式，活化校本培训变化方式。所以我校把“读书、实践、反思”作为教改、校本培训成功的基点，视为最好的推进过程的方式。

魏书生老师语文教学的“六步教学法”很好，用他自己的话说，有时用四步，有时用三步，有时不用。一切从学生的实际出发，一切从教材的实际出发，以学生爱学，乐学，会学；学得好、学得轻松、学得高兴，每节课每个学生都有进步、都有成功、都有盼望着下次课程到来的期望，这就是好课标准。靠的是什么，靠魏老师的综合素质，引领学生不断奔向成功。

我校紧紧以校本课题“自主合作、静思能群”为平台，以“全面展开、深入展开、科学展开”为层次阶段标准，坚持守住，实践创新校本培训为教学改革服务。

古代兵法中有“预”篇。“预，准备也”。我们都知道，演员靠演技征服观众；球员靠球技留住球迷；教师，靠综合素质——多样的学生喜闻乐见的变化艺术引领学生奔向美好的未来。

我们紧紧抓住“读书、 实践、反思”进行校本培训与教学改革的“预”的培训，有效进行“自主合作、静思能群”教学改革，提高教师专业水平，实现着“教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁”的理念。

教学质量是我们崇文实验学校生存发展的生命线，我们的校本培训与教学改革，就是不断地学会放弃自己原有的落后的思维方式和行为方法，创造条件给家长足够的理由把孩子送到学校、送到教室、送到教师手中。通过校本培训，使教师懂得：保证生命线、保护自己的尊严，最紧迫的是要不断地发展自我、提高自身素质。“巧妇难为无米之炊”，教师只要“肚子里有货”，才有“生产”的本钱；教师只有让“肚中之货”日趋壮大，才有“生命”的产生，才能让教育教学焕发出生命的活力。才能得到学生的欢迎，才能热爱你的学科，放弃自己原有的孤陋寡闻、眼界狭窄、知识结构单一的落后思维方式和方法。通过校本培训使教师懂得：一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。如何教会学生取水，带着责任心走进教室，走下讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入知识的殿堂。不断地满足变化了的学生对教师高标准的要求，不断地满足家长对优质教育的需要。在保证“两个满足”的过程中，促进学生成才，教师成功，学校的可持续发展。

（一）校本培训教研教改在备课组里提升

“人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根会思想的苇草。”

我们教师应当是人类中最具思考力的人群之一。一个没有思想的教师行走于教育路上，犹如迷失方向的路人行走在茫茫的原始森林里，很累，很焦心，拼命走，到头来却发现做的是原地踏步。没有思想，是无法收获幸福的教育人生的。因为失去思想，也就失去了脊梁。没有脊梁的思想撑起我们的教育天空，我们的教育人生也就不可能有湛蓝的天空和洁白的云朵。

七年级的王丽杰、苏丽娜、凌志艳、于立秋备课组利用“读书、 实践 、反思、 实践”认识论的原理，在“自主合、作静思能群”教改平台上进行“一个单元，三张学案，一张教改评价反馈卷” 自我培训研究提升，读书学习充电不止，根据学生的实际，交流智慧，不断完善，学会逐步地放弃自己原有的落后的思维方式，英语教改不断上层次，走过了四个阶段，不断地超越过去的自己。备课小组成果显著，英语课堂发生了喜人的变化，学生学习方式变化的坚持培育，面向全体学生，全面提高教学质量，英语质量迅速提高，陪坐生在逐渐消失。校本培训在备课组，现在从实践看来是一个效益高、周期快灵活见效的好方式。

（二）校本培训教研教改在课堂

我们经常在教研论坛中讲，一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更不可能走多远。成功的人永远在找方法，而失败的人永远找借口。收起借口，行动起来。勇敢地接受挑战，全力以赴地去投入教研教改校本培训的课堂中去，相信教师的生命扛得起分量，尽情展现教育的价值，体验人生的乐趣。

我们确立课堂上的读书（学生这本大书） ，实践（方法的创新变化 ，反思（正思与反思相结合） ，实践（指导学法创新上层次），是校本培训的主阵地。

“师生共同遭遇新课程”。新课程放在我们面前，教师的角色转变，主动地在教学中让自己去适应学生，帮助指导学生走向知识。学生学习方式的变化，自主学习，探究学习，小组合作学习。师生共同思考解决问题的方法，一起研究探讨解决问题，建立全新的师生关系。

目的是解决为“一日千里的变化着”的是学生服务这个关键问题。

教英语的陈楠楠老师曾经跟我说：“对去年的一年级的学生使用的方式方法很管用 ，但是到了今年的一年级有的方法就不好使了，还得研究新一年级的心理变化，变化新的方式方法，学习新的教育形式，才能把学生教好，得到家长的满意”，   

事实正如陈楠楠老师所说，“代沟”时间差在缩小。七年级的学生和八年级的学生思想意识，追求的“时尚”，行为价值取向都有很大的差别，当然原因是多方面的，大的方面来说就是家庭，社会，世界在日新月异的发生变化，各种信息“疯狂”地抢占着孩子们心灵的跑道，每时每刻都在影响着孩子们，我们当教师就要在课堂上抢占教书育人的制高点，利用课堂这个拿手的教书育人的“杀毒软件”排除孩子们接收不良信息，利用过硬的综合素质，多样的学生喜闻乐见教育艺术形式引领学生奔向美好的未来。

我们反复强调作出要求：“关注‘三生’是校本培训提高三生的教研教改的重点”，他们是否分层次提高是检验教改成功的唯一标准。只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的，自己的教育人生就不会精彩，我们规定凡是听课教师都要写课评，看别人的戏，演自己的戏。并且制定了兰西县崇文实验学校“自主合作静思能群”科研课题听课课评‘模板’。

一、任课教师的教育理念和在理念的指导下采用的对应方法要写三个。

二、听课教师建设性意见要写三条，进行争鸣碰撞，产生智慧火花。

三、听课教师观察记录写四条：

1.本节课对“三生”的关照关怀提升方式。

2.给学生表现机会以及思考的时间。

3.学生自主学习培育的时间。

4.小组合作学习培养建设及有效性。

四、学到的手艺要写出三条

通过以上的课堂上的校本培训，不但提升了“演戏”的教师本领，还提高了“看戏”教师的思考着自己戏，的实现了培训“双赢”，“每节课都是公开课”正在逐渐成为现实，超前准备着为“一日千里的变化学生”成功的服务。

（三）校本培训教研教改在强化制度

张校长反复与老师座谈强调“以科研促教研，向课题要质量。课题微观化、校本化；问题就是课题，课题要解决问题；科研与教研相结合，教研要围着课题研”。根据这一要求,牛友校长反复征求各方面的意见和“正思反思”相结合制定了15条校本培训教研强化要求，其中如：

实行每天学校点课评课制度，凡是点到本组教师出课，要求组长、同学科同进度的教师和学年主任必须参加听课评课。

教研活动由教研组长根据学校活动和本组的实际研究制定，通过本组教师研究确定后，报学校审批。教研活动要求单周活动双周总结研讨。

教研组长安排好集体备课组，要求有集体备课计划，备课组织，时间表，研究记录。

教研组长在一个月内要完成对本组教师每人听一节课的任务（活动听课不算），填好常规管理手册中的课堂教学评价。

教研活动要创新，大会小会相结合，做到减时增效，真正解决问题……

有了这15条要求，每天上午3-4节课，下午分组评课，利用及时评价的理论，每天下午都要组织各组的老师们正思反思课堂改革，教研教改论坛已成了每天下午的校本培训的精神方法大餐、智慧大餐。

碰撞-反思-实践-反思-实践，有力地促进了课堂上的校本培训教研教改，激发了教师们时时都在研究知识，研究学案，研究“三生”，研究方法，研究小组建设，研究评价方式的变化，课堂上的强力培训教改使“每节课都是公开课”正在成为现实，促进了教师综合素质的提高和专业化发展。校本培训教研教改，教师成长在课堂得到了最好的福利。

（四）校本培训教研教改与育人相结合

我校的校本培训不但在教学上扎扎实实，在教师的育人手段方法培训上也一步一个脚印，每个班主任每学期都要出一节主题班会公开课，做到“花相似人不同”，每节主题班会都富有个性，都有不同的创意，一学期下来，18节主题班会创意育人的智慧的大整合，使每个班主任育人方法都上了一个较高的层次，用主题班会的形式建设可爱的班集体，是我们的校本培训教书育人的创新。

“人育好了，书就好教了”，“先做人再学习”，才能保持教改质量的可持续提升，实现事半功倍的效果，通过这种形式的校本培训，班主任们明白了快乐来自对所做的事的投入，使教育人生充满快乐，在工作中快乐起来，使工作快乐起来的奥秘就是把班级建设好，把育人的乐趣蕴藏在自己育人的态度里，用生命的激情与烈焰把育人这锅水煮沸，沸腾的育人工作带来一个充沛的，充满活力与生机、乐趣与魅力的教育环境。富有创意班级建设的育人工作，聚集着全体班主任智慧和结晶，班主任们对每一堂班会课都充满着情感，每节主题班会课都能感受到教学的生命力和震撼力。在相互学习借鉴的过程中获得了育人的乐趣，并且将乐此不疲，充满自信与自豪，提升着教师和学生的生命和生活的质量。

我校教师们时刻铭记实践着：通过校本培训，做一个有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、智慧感的教师。让这“八感”指引我们在教育、教学、教改、教研、的道路上走得更稳，走得更远。

校本培训提升了我校教育、教学、教研、教改、高度，让平凡的我们有了不平凡的目标与追求。