【校本培训】爱——架起学困生转化的桥梁

爱——架起学困生转化的桥梁

——全县农村小学（中片）校本培训现场会材料

榆林镇中心小学  周金荣

尊敬的各位领导、老师：

大家好！柳老师对顽劣儿童的工作开展得很好，很多方法，值得我借鉴。能有这样的机会坐下来，和老师们一起聊聊教学中的困惑与感悟感到非常高兴。下面我就学困生转化工作的一些思考和体会，与在座的各位进行交流。

我班共有学生57人，其中有两名学习有困难的学生真的让我很挠头。 王聪同学就是其中之一，他长的白白净净，穿的漂漂亮亮，作业本却是又脏又乱；张红同学大眼睛水水灵灵，一幅聪明模样，作业写的是工工整整，可批改时全是错的，我都不忍心给上面打错号；还有几个学生下课生龙活虎地闹，上课慌里慌张地抄，面对这些学生，真是想说爱他不容易。我们班的学生两极分化现象严重！成绩好的同学爱学习，上课注意听讲，认真完成作业，不让老师费一点心。可总有那么几个学生，不爱学习，听讲时低着头玩，作业是能拖就拖，回家作业跟本就不写，是班里的“老大难”，也成了我心头的一块病。对于这些不完成作业的学生，我非常的生气，经常批评他们，并且罚他们补作业，但是第二天一来，又是这几个人不完成作业。我气极了，严厉批评、请家长双管齐下，刚好了几天，就又开始不完成作业了。看着站在讲台前面的这几个人，我心里先是一阵愤怒，接着又是一阵委曲，我上课那么用心地讲课，不怕辛苦地为他们改作业，只是要求他们学点知识，难道真的这么难？我恶狠狠地瞪了一眼那些站成一排的孩子，只见他们一个个低着头，有的眼里噙着泪，有的身子好像还在瑟瑟发抖，我的心又是一软，批评的话又咽了回去。唉！算了吧！不管他们了！反正别的学生都好，就这么几个学习不好，作业不交，对整个班的影响不会有多大，无所谓。

一次课间休息，我心情沉重地坐在办公室里，随手翻阅我的业务学习笔记，突然，想到了在校本培训会上，王校长业务讲座时讲到的一个小故事：那是在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。看到有许多被昨夜暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，用不了多久，这些小鱼就会干死的。男人继续散步往前走，忽然看见前面有一个小男孩走得很慢，而且不停地弯下腰去捡水洼里的小鱼，并用力把它们扔回大海。小男孩的做法说明了虽是小小的鱼看上去微不足道，但是他们都是一个活生生的、独立的生命，每一个个体都有生存的要求，每个人都应当受到重视。想到这里我改变了想法，作为老师怎能不管学生呢？我一句轻轻的“不管”，也许就扼杀了一个孩子受教育的权力，也许会毁了一个孩子的一生！我的眼前一亮，想到魏书生的一句话：“一个好老师，首先要去爱他的学生，爱所有的学生，无论是好学生还是差生。”于是我尝试笑着面对他们，我不再对他们摆出一付凶神恶煞的面孔，我学会了体谅他们、了解他们、关心他们，我开始去了解他们不完成作业的原因，帮助他们克服学习和生活上的困难，同时，我也开始为他们补课。为了让他们可以重新开始，我发动了全班同学关心他们，爱护他们，帮助他们。我一再告诉全班同学，我们班是一个整体，我们不允许一个同学掉队，王聪、张红同学，大家都要去关心他们。于是，学生们也行动起来了，在这个充满爱的环境里，爱的种子终于发芽了！这些曾被人称作学困生的孩子们变了。上课时，他们的头抬起来了；老师提问时，他们的手举起来了；得到了老师的表扬时，他们的脸上也浮起了可爱的笑容；他们的作业按时交了，试卷上的错号一天天减少了。终于，在成绩单上看到了那鲜亮的“优”字，看到了学生的进步，我也感到自己又成长了很多，我知道了要当好一个老师，首先要付出爱，因为，只有爱才是教育之本！爱会为学困生的转化架起桥梁。     

我的成长源于校本培训这一平台，它改变了我的工作态度和方法，让我学到了很多教学管理机制并用于实践中。我的努力，我的成功增强了我的信心。小花有小花的美丽，小草也有小草的芬芳。学困生只是在学习上差一些，可他们不一定是人生的差生。只要我们付出爱，他们就会有进步，只要我们付出爱，他们就会有成长。