【经验总结】立足教研基地建设 助推教研工作转型

立足教研基地建设  助推教研工作转型

——黑龙江省基础教育研培工作转型升级大庆现场会经验材料

                  佳木斯市教育研究院初教部  杨长久

伴随基础教育课程改革的全面推进和深入实施，基于佳木斯市小学各学校校本教研制度建设和活动开展中存在着教育发展的不均衡，教师素质的不对等，教研能力的不等同等问题，佳木斯市教育研究院于2006年启动了小学教研基地建设暨小学校本教研实践研究工作，历时九年，先后认定了包括直属、所辖各县（市、区）在内的涵盖城区和乡镇村小的38所佳木斯市小学教研基地。分时间进行初期、中期两个阶段认定评估，从中评选出佳木斯市小学最佳教研基地、小学示范教研基地、小学优秀教研基地、小学不合格教研基地。九年来，从小学教研基地的初期认定，到小学教研基地中期评估，佳木斯市小学教研基地建设，从最初市区的独角戏，发展到现在所辖县(市)、乡村各级学校的琴瑟和鸣，从稚嫩走向成熟。实践证明，小学教研基地建设工作，充分发挥了优质教研资源辐射作用，丰富了学校教研内涵，助推了教研工作的转型。下面我把佳木斯市小学教研基地建设九年来的圆梦行动向与会的领导做以汇报。

一、突破教研瓶颈，追梦2006

（一）差异互补，基地建设小荷初绽

伴随着课程改革的深入推进，佳木斯基础教育教育人不断探索校本教研的最佳方式，努力通过新时期教研转型创造学校均衡发展最大化，教师专业发展最大化。然而，在实践中，受校内条件和资源的限制，校内差异越来越小，信息均衡分享越来越少，校本研修呈现了“信息均衡，效益递减”的现象。基于以上因素，佳木斯市教育研究院初教部考量全市小学教育现状，以差异互补，教研质量向优质高位均衡发展为转型原则，于2006年启动了“小学教研基地”建设工作，制定了“佳木斯市小学教研基地认定标准”，从“学校概况、课程实施、队伍建设、教研特色、教研成果”五个一级指标量化；从学校的基本情况、队伍建设、师德状况、三级课程开设、三维目标的落实、现代技术应用、教师培训工作、教学研究、教研方式、课题研究、名师培养、教研创新等二十个二级指标进行量化；按每级指标权重进行考察将基本符合条件的20所学校，认定为佳木斯市首批小学教研基地。

（二）同台探索，开放教研山花烂漫

小学教研基地的确定，为学校的教研注入了活力。每个被认定的小学教研基地学校，定期在各县（市、区）开展小学教研基地开放日或开放周活动。小学教研基地学校的教师开门教学，其他学校教师推门听课，互相研讨，交流，解决平时教学中的热点、难点、焦点问题。佳木斯市教育研究院初教部的教研员也与教研基地学校的老师同台上课，“下水作业”起示范引领作用，探索新型的教研转型模式。学科教研员的教学示范课，引起了强烈的反响和共鸣，收到了很好的效果，起到了教学改革成在教研的正能量导向。小学教研基地学校定期在县（市、区）进行开放教研，送课下乡，发挥了辐射、引领的作用，为佳木斯市及黑龙江省东部地区等地学校、教师提供了优质课及其他学习资源。辐射范围从县（市、区）学校到乡镇、村小，辐射内容从语文、数学、英语学科扩展到所有的其它科任学科。2008年，我们小学教研基地成果在“黑龙江省第二届龙东地区六地市高端教育协作会”上进行了展示，黑龙江省教育学院张晓明副院长参加了大会，对佳木斯市小学教研基地工作给予了充分认可，并在佳木斯市光复小学、二十小学、第六小学提出了此项工作发展的建议。小学教研基地的交流、互动，拓宽了教师的学习视野，增强了教师的钻研能力，发掘了教师的潜力，突破了教研瓶颈，走出了信息均衡，效益递减的困境，老师尝到了甜头， 学校充满了生机。一些没有被认定的学校，多次向当地教育主管部门提出申请，2008年，10所小学校通过第二批小学教研基地的认定、2012年申报的小学教研基地中，又有8所小学在2013年上半年通过第三批小学教研基地的认定。截至目前，我市已有38所小学教研基地学校，覆盖率占全市学校的30%。作为小学教研基地学校，每年都要按要求定期开展教研活动，县（市、区）学科教研员都要在活动中亲自导课、上课、听课、点评，使活动开展常态化，真正发挥小学教研基地学校的区域示范、辐射、引领作用，努力实现教育的均衡发展。

二、彰显教研特色，萦梦2012

（一）推陈出新，量化评估别具一格

鲁迅先生曾经说过：“同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古”。我们已经跳出了传统的教研方式，不能复古，那就只有教研转型创新。因此，2012年，我们又制定了“佳木斯市小学教研基地中期评估标准”和“佳木斯市小学教研基地中期评估量化表”，对第一批和第二批认定的30所小学基地学校进行中期评估验收。评估采用听取汇报、推门听课、教学展示、检查材料、工作量化、评估反馈、工作座谈等方式，分别从常态下的教研基地工作开展情况、课程实施、课堂教学、师资建设、校本教研、教学评价、教学环境及执行实效八方面指标进行评价，根据每项指标的权重，进行等级评估，评委针对个人所验收的项目，背对背打分，再由评审组成员核分，按照评估分数的高低评选出了佳木斯市3个“小学最佳教研基地”、7个“小学示范教研基地”、10个“小学优秀教研基地”、10个“小学合格教研基地”。小学教研基地中期评估工作，又一次打破了教研常规，拉动了小学教研基地学校教研的内驱力，对发挥小学教研基地作用的学校给予了充分的肯定，也对在小学教研工作中抱残守缺的基地予以鞭策。

（二）运筹帷幄，名师特色卓尔不群

被认定小学教研基地以来，教研基地学校领导、老师对教研工作可谓是集思广益，运筹帷幄，他们既要提高教学质量，又要提升教师的素养；既要打造名师，又要彰显教研特色，在纷繁的工作中，抽丝剥茧，捋清了新时期小学教研工作的思路。从教研基地中期评估中我们看到，基地学校根据国家课程计划义务教育阶段的规定，严格执行三级课程标准。开齐国家课程，并且开设了地方课程、校本课程。同时能严格按照规定开足各门学科的课时，课程方案执行得好。通过听、看、查、评、谈等评估过程，我们深深体会到，小学教研基地建设，提升了学校的教研品味，形成了百花齐放的教研特色。一些学校的“秋之韵”、 “红烛杯”等教研活动已经成为学校教研的拳头产品，专题教研、诊断性教研、主题研修更是具有极强的针对性，“一课多讲”、“走讲制”、“集体备课”、“同课异构”等多种教研形式成为学校的常规工作，这些特色教研使教研工作更具实效性。

小学教研基地建设，发挥了“名师作用”。在名师的引领下，加速了名优教师梯队建设的进程。一批批青年教师快速成长，积蓄、壮大了教研的后备力量。

小学教研基地建设，改善了教学环境，加快了各基地学校现代教育技术硬件的投入。佳木斯市所辖小学教研基地都有多媒体备课室、图书室、阅览室。有20所小学教研基地实现了多媒体设备班班通。信息技术在课堂教学中的应用，增加了课堂教学的密度和容量，提高了教学效率。

小学教研基地建设，激活了课堂教学。教研中，教师注重学习和探索，不断提高自己专业水平。改变了机械训练，死记硬背的课堂模式，在愉快和谐的学习氛围中，学生快乐地自主学习、合作学习。学生主动参与、乐于探究、勤于动手，主体性得以充分的体现。教师不再像过去那样居高临下，而是与学生建立起了一种平等、民主、和谐的师生关系。课堂上生生互动，师生互动，使课堂更精彩，更充满活力。

三、收获教研成果  圆梦2013

春来冬去，秋来暑往，佳木斯市教育研究院初教部全体教研员及小学教研基地学校的领导、师生在九个寒暑易节中，经过了冬的酝酿，春的播种，夏的耕耘，终于迎来了秋的收获。　　

（一）群星璀璨，高端奖项花落众家

各个小学教研基地教研获奖情况涵盖了国家、省、市、县（区）等各个级别，证书、奖牌如春花之娇艳，夏花之灿烂，高端奖项花落众家。佳木斯市第二十小学、云环小学、第六小学，桦南县第五小学，同江市第三小学等多所学校被授予“全国百家特色语文示范学校”；佳木斯市光复小学被授予“国家规范汉字书写先进学校”、王盛青老师在全国小学语文教师素养大赛中，展示了深厚的教学功底和精湛的才艺，获得了大赛一等奖特长满分奖，高博老师、刘丽老师在中国教育科学研究院举办的全国第十三届第十四届数学教学技艺竞赛中分别获二等奖一等奖；佳木斯大学附属小学的王玉玲老师在中央电视台的英语风采演讲大赛中获国家级特等奖；佳木斯大学附属小学的潘晶老师、第二十小学的裘艳萍老师等分别在“黑龙江省小学语文第二届名优教师课堂教学研讨会”、“黑龙江省小学语文教科版精英杯课堂教学展示会”、“黑龙江省第四届龙东地区六地市高端教育协作会”上做课并获奖。小学教研基地使学校的校本教研提升了档次，提高了水平，大有“春路雨添花，花动一山春”之景致。小学教研基地学校积极参与本市组织的“小学教师素养大赛”、“百家讲堂”课堂教学竞赛、“小学教研基地建设”三大品牌教研工作，活动中，教师们博采众长，深入研究，展现了各小学教研基地学校的新时期小学教研的生命活力。

（二）脚踏实地，课题成果百花齐放

小学教研基地学校的课题研究可谓是既精深钻透，又视野开阔。课题涵盖了语文、数学、英语、德育等各个学科各个领域，《校本教研促教师专业发展的实践与研究》、《网络教研与教师专业发展的研究与实践》、《小学创新作文教学实践探索与研究》、《深化学习设计，提升学习效能》等国家、省级教研课题都已在十一五课题研究中结题。教师们潜心研究，撰写文章在《黑龙江教育》、《基础教育论坛》等期刊或专著中发表，获省级优秀论文证书的教师不计其数。佳木斯市教育研究院2011年、2012年、2013年主编的《新时期小学教师专业素养研究》、《新时期小学课堂教学实践研究》、《新时期小学校本教研实践探索》三本书分别由黑龙江教育出版社出版。2013年7月13日-15日，全省小学教育界的领导、同仁齐聚佳木斯，在佳木斯市青少年宫隆重召开“黑龙江省小学教研基地建设佳木斯现场会”，在1000余人的会场上我们精彩展示了佳木斯市小学教研基地的成果，我们一同品鉴“水南水北重重柳，山前山后处处梅”的佳木斯新型的教研盛宴，圆了我们梦寐以求的夙愿，因为有黑龙江省教育学院领导的大力支持，我们的梦想才能实现。曾经的经历已然成为历史，每个此刻都是下一刻的起点，行走在教育之路，佳木斯教育人任重而道远。