【发展规划】自我专业发展规划

 自我专业发展规划

——《义务教育学校校长专业标准》培训专题作业（三）

教师进修学校  曹友斌

    通过组织《义务教育学校校长专业标准》培训和对《义务教育学校校长专业标准》的解读，让我深刻地理解了国家关于教师继续教育的相关文件精神，了解了校长专业标准的具体要求，增强专业发展意识和自我发展能力，提升了教育思想和教育理念。对照《专业标准》的5个基本理念、6项专业职责和60个条专业要求，结合本单位的工作实际和自己的专业现状，特制定自我专业发展规划（2013-2015年）。

    一、现状分析

    ㈠ 优势分析

    1.“以德为先”。能始终如一地坚持正确的办学方向，崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。扎实开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求。

    2.“育人为本”。在工作中能把促进每个学生健康作为学校一切工作的出发点和落脚点，关注每一位教师的发展，指导教师根据自身发展特点制定专业发展计划，始终把全面提高教育质量放在重要位置。

    3.“引领发展”。能尊重、信任、团结和赏识每一位教师，尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力，创新工作模式，建立激励机制，促进教师专业发展，努力提高办学水平。

4.“能力为重”。把握国家相关政策对校长的职责定位和工作要求，掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势。在工作中能形成学校领导班子的凝聚力，尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度。

5.“终身学习”。能借助网络平台和上级组织的培训活动认真学习“一德四新”，把握教师职业素养要求，明确教师的权利与义务。掌握教师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法。掌握学习型组织建设的方法以及激励教师主动发展的策略。

    ㈡ 不足剖析

1.“规划学校发展、营造育人文化”。对于学校发展的战略规划重视不够，促进优秀文化融入学校教育的方法和途径拓展不够。

    2.“领导课程教学、引领教师成长”。组织开展教研活动和教学改革的力度不够，名优教师的引带辐射作用没有得到充分发挥。

3.“优化内部管理、调适外部环境”。虽然注重了各层面的管理，也有相应的考核制度，但管理的实效性还不够显著，部分教师不适应研培工作的现状还没有完全改变，对外沟通欠缺，社会的教育资源对学校的支持少。

二、发展目标

通过系统学习培训和持续的学校管理实践，努力提升自己的学识内涵、人格魅力和综合素质，增强自己的思考力、领导力和创造力，真正成长为不辱使命、敢于但当、示范引领的教育家型校长，更好的为自己钟爱的研培事业做贡献。

    三、主要措施

    ㈠ 规划学校发展

    1.注重学校发展的战略规划，重新修订《教师进修学校三年发展规划》，凝聚研培人员和一线广大教师的智慧，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。

2.尊重学校“七字”“七子”的研培模式和研培队伍的实际，提炼学校新的办学理念，办出学校特色，积极为基层学校和广大教师服务。

3.把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的成功经验，继续搞好绥化市南部区域研培联合体联研共进活动。

4.认真落实学校发展规划，有效制订学年、学期工作计划，指导研培人员和广大教师制定个人专业发展规划，并提供人、财、物等条件支持。

5.力争到2015年把兰西县教师进修学校办成全市研培业绩最佳的学校。

㈡营造育人文化

1.把德育工作摆在学校工作的首要位置，全面加强学校德育体系建设，有计划有步骤地搞好班主任培训。

    2.将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，重视学校文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。

    3.努力打造书香校园，精心营造人文氛围，建设“服从服务促进发展”的优良校风。

    4.继续办好校刊《研训信息》，为广大教师和教育工作者搭建“思想交流、学术切磋、经验分享”的平台。

5.建设绿色健康的校园网站，向研培人员和广大教师推荐优秀的精神文化作品和先进的教育教学改革经验，努力防范不良的流行文化、网络文化对教师的负面影响。
    ㈢ 领导课程教学

    1.尊重教师的教学经验和智慧，按照《义务教育课程标准（2011年版）》积极推进教学改革与创新，定期组织召开课程改革经验交流会，积极推广新模式、新经验。

    2.了解课程编制、课程开发与实施、课程评价的相关知识和教材、教辅使用的政策以及国内外课程教学改革的经验，搞好教师新知识、新方法、新技能的培训。

    3.掌握课堂教学以及教育信息技术应用的一般原理与方法，经常深入学校指导教师制作课件，整合教学资源，集体备课评课，努力打造高效课堂。

4.积极组织开展教研活动和教学改革，逐步建立完善促进教师专业发展的评价制度。

5.带领教研员积极开展下基层学校兼课示范活动，充分发挥教研员的引领示范作用。

㈣ 引领教师成长

1.首先强化自己的学历提高培训，力争2015年前获得本科二学历。

2.尊重、信任、团结和赏识每一位教师，将学校作为教师实现专业发展的主阵地。

3.掌握教师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法。关爱教师身心健康，建立优教优酬的激励制度。

4.关注每一位教师的发展，指导教师根据自身发展特点制定专业发展计划，加强青年教师培养，推进信息技术在教师专业发展中的应用。

5.建立健全教师专业发展的制度，推行校本教研，完善教研训一体的机制，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求，努力打造一支“师风端正、师德高尚、师魂纯洁、师能突出、师艺超群”的中小学教师队伍。

    ㈤优化内部管理

1.崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。

2.坚持依法治校，倡导民主管理和科学管理，自觉接受教职员工和社会的监督。

3.掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势，定期搞好校长岗位培训和提高培训，努力建设一支“敬业型、实干型、专家型、效能型、开拓型”的学校领导班子。

4.形成学校领导班子的凝聚力，认真听取党组织对学校重大决策的意见，充分发挥党组织的政治核心作用。

5.在继续推行“五制” “五历”基础上，进一步建立健全学校人事、研培、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理规范化水平。

    ㈥调试外部环境

1.坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，积极开展校内外合作与交流。

2.积极开辟上挂高等学校下靠基层学校的研培之路，与部分高校建立帮扶队子，与部分名优网站搭建培训平台，成立崇文实验学校等10个县级研培基地校。

3.要统筹建设研培专家库，并实行动态调整，建立一支专兼职结合的优秀研培者队伍。要注重遴选一线优秀教师作为兼职研培者，将其承担教育行政部门组织或认定的培训任务计入教学工作量，并建立工作绩效考核机制。

4.引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。

5.积极发挥学校在社区建设中的作用，鼓励并组织研培人员参与服务社（社区）的有益活动。
    总之，我要以《专业标准》为准则，以“自我专业发展规划”为导向，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展学校管理实践，不断创新研培模式；积极进行自我评价，主动参加校长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为教育教学和学校管理水平。

                                               校对/曹友彬