【研修报告】学习《小学教师专业标准》心得体会

学习《小学教师专业标准》自我反思

——《小学教师专业标准（试行）》培训专题作业（二）

第五小学  郭军胜

这个暑假通过对小学教师《专业标准》的仔细研读，个人的感受是收获颇丰，对教师的职业意义有了更深的了解，对教师的基本要求有了更深的感悟，在精神层面上情感得到了升华。根据个人的感悟，结合多年的教育教学工作谈几点反思。

一、关于师德修养方面的反思

在《专业标准》的“基本理念”中第一项便提到了“师德为先”的要求，足见标准制定者对此项的高度重视。良好的师德在教师的专业发展中的重要作用无可置疑，它是践行其它基本理念的基础。我们常说的“言传身教”、“教书育人”实际上应该把词组的语序调整为“身教言传”、“育人教书”，突出以德育人的主导意义，这样似乎更符合教育未来的发展要求。“具有良好的职业道德修养，为人师表”，类似的要求在平时的工作中总被反复提及，以致于许多人都听得思维麻木了。从目前我县的师德现状来看，是很不乐观的，社会上家长的反响极其强烈。师道荣辱，你我有责。作为教师，通过对《专业标准》的学习，必须要认真思考，必须要警醒，怎样挽回教师在全社会的公信力，并不是出一两个典型好教师所能解决的，必须是教师集体的思想的一次提升，集体的行为的重要转化。也许对许多人来说，《专业标准》的学习也只是又一次的走马观花，我行我素的习惯恐怕已经深入骨髓了。

二、对有关通识性知识学习的反思

在《专业标准》的基本要求中对通识性的规定是这样几条：“具有相应的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。”这几条的要求言简意赅，内涵丰富。统而言之，实际上就是要求教师要具有最基础而广博的多方面知识，而且要与时俱进地不断学习。小学生们往往把教师想象成无所不知、无所不能的，在孩子们的眼中教师就是一部大百科全书，是一扇打开美好梦想的天窗，而我们也必须要努力做一个名副其实的不令孩子失望的智者达人。要做到这一点，我们就必须要继续不断地广闻博览，刻苦自励；继续不断地虚心求教，不耻下问；继续不断地感悟反思，提升技能。当然因为各种客观上原因，这种通识性，多数人只要做到“通”与“识”便达到要求了，不可能也不必要让所有人都成为既博且深的大专家。实际上真正能够做到学生问不倒的“博”已经是很高的要求了，目前的许多教师，讨厌学生问本节教学课程之外的知识，并不能以鼓励而肯定的态度去对待学生，反而是粗暴地讽刺和训斥，久而久之严重的影响了孩子们的求知欲和好奇心。应该说有一部分教师是知而不答，而不排除有一部分教师是自己根本不会的。前一种情况是教学态度问题，后一种情况就需要教师作深刻的反省了。如今的信息时代教学，跨学科的知识融会是大势所趋，一堂课怎样打动学生，平时怎样赢得学生的尊重，具有广博的知识是重要的一条。这确实是要引起我们足够重视的。

三、对小学生激励与评价的反思

“对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一位小学生的点滴进步；灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导；引导小学生进行积极的自我评价；利用评价结果不断改进教育教学工作。”这是标准中有关小学生激励与评价的阐述，他是对教师专业能力方面的重要要求。在平时教师的导学案设计以及各种反思中，如何正确地对学生积极评价，也是广被提及的，而且不乏真知灼见，但要真正言出必行，知之蹈之，又有几人呢？悟道而不行，责莫大焉。赏识教育对学生的身心健康、发展进步意义重大，一句发自内心的鼓励话语，甚至可以激励孩子的一生，这就需要我们细心耐心，有责任心爱心，善于留心和观察孩子们，对他们积极的言行要不吝惜自己赞美的语言，及时的给予肯定表扬，努力为他们营造乐学、和谐、幸福的成长空间。这是所有教师不仅仅停留在口头上，而且必须要努力做到的。

以上就是本人学习教师《专业标准》的几点体会，理解得比较肤浅，但我深信，结合着日常的教育教学工作，随着学习的深入，将来的理解一定会更透彻，实际践行也一定会更见成效。

                                         校 对/黄晓玲