【教学设计】配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

远大二中 许春涛

教材设计意图：

   在实际生活中，很多时候必须使用溶质质量分数一定的溶液，本节课立足溶质质量分数的计算方法,进一步延伸到具体的配制方法,使学生体验到学有所用的快乐。本节课起到承上启下的作用，同时，帮助学生进一步熟悉实验的基本操作。

学生分析：

本节课实验操作简单,学生兴趣浓厚，只是简单的模仿不会进行实验评价和分析。需要在实验中进一步提升化学能力及实验的规范化。

实验目标确定：

    通过溶液的配制加深对溶质质量分数计算公式的理解；

    巩固托盘天平和量筒的使用方法；

    学习实验中的发现问题解决问题的能力。

实验原理：

    溶质的质量分数=溶质质量/溶液的质量

重点：

    配制50克质量分数为6%的氯化钠溶液

难点：

    实验误差分析

实验器材：

    烧杯(50毫升)、玻璃棒、托盘天平、称量纸、量筒、水、氯化钠、药匙、试剂瓶。

注意事项：

    1.托盘天平的正确使用

    2.在读取量筒内液体体积时，视线应与凹液面最低处保持水平

    3.注意在实验过程中避免药品的外溅

学习方法指导：

    通过情景——联系实际——讨论分析——视频演示实验——发现问题——解决问题

学习过程：

一、新课导入

【情景设计】出示农业选种的16%的食盐水进行课堂选种            

[引导观察]

导入语：实际生产中，许多时候我们必须使用溶质质量分数一定的溶液。如：农业上用16%的食盐溶液选种子。如果太浓，优种会被选出，太稀劣质种子也将被选中。所以，我们要学会配制溶质质量分数一定的溶液十分重要。

[问题引入]今天我们就来练习配制一下质量分数6%的氯化钠溶液                                                                               [学生讨论]

二、进入新课

问题1：该实验需要哪些仪器与药品？

问题2：该实验需要注意事项才能配制的比较准确？（学生观看视频）

[归纳实验步骤]

[温馨提示]  实验中的安全事项

[学生实验]  学生通过视频回忆实验中的一些关键注意事项

                                     （考察学生的观察和瞬间记忆能力）                 

[发现问题]

1.天平使用前是否平衡

2.选择量取水的量筒的量程

3.量筒的正确读数

4.试剂瓶标签的填写

[学生讨论归纳实验中的问题]                （小组讨论并归纳总结）

[误差分析]如在本实验中，配制的溶质质量分数小于6%，则造成的原因可能是什么？

                                      （学生通过计算公式找出原因）

【反馈练习】

实验室要配制50克溶质质量分数为6%的食盐水，用量筒量取液体时俯视读数，则配制的溶液中溶质质量分数                                         （    ）

A  等于5%    B。小于5%    C。大于5%    D。不能确定

 

【本节小结】

配制溶质质量分数一定的溶液步骤

 

【作业】

1.课后家庭作业练习配制10%的糖水

2.完成导学案上习题

 

【板书设计】

配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

实验原理

溶质的质量分数=溶质质量/溶液的质量

实验步骤

1.计算

2.称量   

3.配制

4.装瓶贴标签

校对/孙玉平