撷语文之花，酿教研之蜜 ——记一场有温度的语文教研活动

　　6月3日，一场围绕二年级下册语文《亡羊补牢》开展的同课异构校际联研活动在多所学校间温情启幕，长江乡中心校携手兰河乡中心校、临江镇中心校、东风中学、长岗中学齐聚一堂，以课堂为媒，共探语文教学的多元可能。

　　本次教研以“深挖新课标着力点，提炼训练策略与技巧”为主题，以“同课异构”为核心，不同学校的教师结合各自教学风格，为《亡羊补牢》这篇经典寓言打造了特色鲜明的课堂样态。

　　幽默沉稳中深耕文本

　　长江乡中心校张伟老师以幽默、沉稳的教学风格引领学生走进故事。她注重文本细读，以层层递进的问题链引导学生梳理寓言情节——“为什么丢羊？”“丢了几次羊？”“每次丢羊的态度和结果如何？”在同桌合作、师生问答互动中，“及时改正错误”的道理自然融入学生心田，富有针对性的鼓励语言如春风化雨，让孩子们的小脸上洋溢着自信的笑容，在张弛有度的课堂节奏下，学生们参与感十足。

　　游戏化任务激活思维

　　东风中学曲婉秋老师另辟蹊径，将课堂巧设为“小侦探收集碎片”的趣味任务。她以“寓言中藏着哪些关键信息？”为驱动，引导学生化身“语文小侦探”，通过朗读、小组讨论等方式从文本中“收集”人物行为、事件因果等关键“碎片”，然后合作拼接成完整的逻辑链。这种游戏化的教学设计极大激发了学生的探索热情，课堂上小手如林，孩子们都争着分享任务的答案，氛围活泼而有序。

　　问题支架助力深度阅读

　　活动中，长岗中学张玲玲老师虽展示的是《母鸡》一课的教学，但她“善于引导”的教学特色仍为在场教师带来启发。她以“你从哪些句子感受到母鸡的变化？”“作者情感为什么会转变？”等问题为抓手，逐步搭建起思维支架，让学生在自主阅读中细品文本细节——从“欺软怕硬的母鸡”到“负责慈爱的母亲”，从“讨厌”到“尊敬”的情感变化，都在孩子们的朗读声中自然流淌。其“以问引思、以读促悟”的教学策略，为低年段阅读教学提供了可借鉴的范例。

　　课罢拾心细织纹

　　展示课落幕的铃音响起，既是对精心打磨课堂的暂时收束，也是叩响深度思考的门铃。参研的老师围坐一起，倾听者三位执教老师授课后的感悟。

　　张伟老师坦言：“这节课我尝试用‘问题链’串联起寓言的逻辑线，但在引导学生联系生活谈感悟时，部分学生的表达稍显单一，后续可以增加‘生活小例子’的情境创设，让道理更落地。”同时，她也表示：“以读为本，读中感悟”在课堂上还有待进一步加强，在今后的教学中要不断丰富‘读’的形式，让阅读成为孩子们情感的抒发、思想的碰撞，学生自会在“熟读成诵”中“其义自见”，在“字斟句酌”中“心有灵犀”。

　　谈及设计初衷，曲婉秋老师从各环节的设计理念、意图和教学方法等多方面进行了反思：“虽然整节课流畅、自然，孩子们参与度也很高，但在细节处还是有一些遗憾。例如小组合作时个别‘小侦探’的任务分配不够明确，导致部分环节稍显混乱。下次可以给每个‘侦探’明确分工，细化到人。如‘记录员’‘汇报员’，让合作更高效。”

　　张玲玲老师则表示：课堂教学虽有成功之处，但也暴露出一些问题。在课堂互动环节，我对学生的引导不够灵活。问题设置的难度、梯度应该更加清晰，这样，学生的思考才会更有深度；互动时，多集中于部分活跃学生，一些性格内向、不善表达的学生参与度较低，未能充分调动全体学生的积极性。针对以上问题，在今后的教学中，将更加注重课堂生成，提升自身教学机智。反思中成长，努力打造更高效、更有温度的语文课堂。

　　多维研讨：聚焦课堂共话成长

　　随着三位老师的发言结束，活动进入了深度评课议课环节。教师们围绕本次校际联研活动主题展开研讨。

　　针对张伟老师的课堂，有的老师认为：“张老师的‘问题链’设计精准贴合寓言的逻辑结构，但‘联系生活谈感悟’环节若能提供具体生活场景作为范例，学生的表达会更具象。”还有的老师补充：“张老师对学生的有针对性的鼓励语言特别值得推广，比如当学生答错时说‘你的思路离答案只差一步，再试试’，既保护了积极性，又引导了思考方向。”

　　谈及曲婉秋老师的游戏化课堂，评课的几位老师都给予了肯定：“‘小侦探收集碎片’完美契合新课标‘学习任务群’的要求，但建议增加‘任务分工表’，提前明确‘记录员’‘汇报员’的职责，避免合作时的混乱。”这种游戏化设计可迁移到其他寓言教学中，比如《揠苗助长》可以设计‘农时小顾问’任务，让学生在‘收集农事常识’中理解寓意。同时，星级评价表的设计也让人眼前一亮，让学生能够从不同方面对自己的课堂表现有全面的的认知。

　　对于张玲玲老师的《母鸡》课堂，评课教师们从阅读策略角度进行分析：“问题支架的搭建非常成功，但‘外形变化’‘行为变化’的拆分建议可以提前写在学习单上，帮助学生更高效地梳理信息；而‘以问引思’的教学模式，也为低年段‘问题驱动式阅读’提供了可复制的模板，建议各校在教研中推广这种‘问题链+学习单’的组合设计。”

　　总结引领：锚定方向蓄力前行

　　活动尾声，各位参研校领导从核心素养、文本阅读的重要性、AI技术在课堂教学中的应用等多方面、多角度深入、细致地对三节展示课做出了精彩的点评。最后由我校曲晓静校长作总结发言。她首先肯定：“今天的同课异构活动呈现了三个‘亮点’——课堂设计紧扣新课标、教学反思指向问题改进、评课研讨聚焦策略提炼，这是一次真正‘有生长力’的教研。”曲校长表示:“寓言教学不是简单的‘道理灌输’，而是要通过语言实践、思维训练让道理‘生根’。今天的课堂告诉我们：扎根文本的细读、贴近儿童的设计、指向思维的问题，是实现这一目标的关键。”对于未来教学工作，曲校长提出：“希望各校以此次活动为起点，持续开展校际联研，加强沟通与交流；同时鼓励教师们做‘反思型’教师，在每节课后记录‘一个成功点’‘一个改进点’，让日常教学与教研形成良性循环。”

　　教研不是终点，而是新的起点。今天的思维碰撞，必将转化为明天课堂上的生动实践，让语文教学真正‘活’起来、‘暖’起来。”

　　审核:曲晓静