聚是一团火，散做满天星

——绥化市初中英语陈佳名师工作室年度工作总结

时光荏苒，岁月如梭。2023年就要过去，留下的是宝贵的工作经验。在教体局和教师进修学校的关怀下，我们英语名师工作室始终坚持以培养优秀英语教师为核心目标，搭建交流研讨的平台，充分发挥名师的辐射、示范、带动作用，分享优秀经验成果，从建设到开展丰富的主题研讨、听课评课、共读共研等活动，圆满地完成了各项工作任务。

一、工作室概况

在教体局的领导下，在学校领导的支持下，我们建设了独立的办公室。在县教体局名师工作室启动会议上，董局长向名师工作室成员提出，希望名师工作室教师成为学习型、研究型、专家型的老师，充分发挥好示范、引领和辐射作用，当好教学教研工作的领头雁。

我们工作室内做了简约不简单的装修，两边分别是工作室制度，和工作室成员风采。学校对工作室的建设工作十分重视，校领导和我们一起研究设计工作室的logo和团队口号，为工作室采买相关书籍，着力打造名师团队，以期带动我校教学工作的发展。2023年11月，“名师工作室网”发布：目前为止累计收录工作室20656家，其中“绥化市陈佳英语名师工作室”赫然在列。

工作室制定了会议制度、学习制度、考勤制度等相关管理制度，建立建全管理方案，建立教师成长档案，为工作室的分健康运行提供制度保障。

二、工作室成员：

陈佳英语名师工作室共有来自四个单位的九名优秀教师组成。

1.工作室主持人：陈佳

1999年参加工作，本科学历，高级英语教师，省级师德先进个人，绥化市教育系统优秀共产党员，曾获绥化市教学新秀，曾任绥化市兼职英语教研员。从教以来，她一直坚持“以爱心对待学生，以诚心对待工作”的原则，致力于英语教学研究，多次获得市、县优质课大赛一等奖，多次被评为县优秀教师、县优秀班主任。省公开发表国家级、省级论文六篇，省级课题优秀实验教师，2018年荣获黑龙江省首届基础教育研究成果二等奖，2022年荣获“教研先进工作者”称号。  

教育理念： 尊重个体差异，培养学习热情。提高学习能力，培育创新人才。

主持人寄语：

每个生命都是奇迹，每名学生都要尊重。用生命影响生命，让生命因教育而精彩。

她始终相信“聚是一团火，散做满天星”的力量，希望通过自己的努力，引领更多的英语教师走向专业成长的道路。

2.工作室助理：李海燕

兰西县第三中学校高级教师；曾获黑龙江省“模范教师”。绥化市优秀教师，绥化市教学能手。曾参加省级课题《思维导图在英语教学的应用》已结题。

3.工作室成员：刘玲

高级教师，刘玲，本科学历，学士学位， 高级教师，市级优秀教师，兰西县教学质量名师，县级模范教师、优秀教师、模范班主任。所主持的课题《以学生为中心的分层教学法模式探索》已结题。

教育理念:精研博学，笃行仁德。

教师寄语:解惑答疑探真理，传道授业育桃李。

4.工作室成员：彭秀春

本科学历，先后在兰西县兰河一中和兰西县第三中学任教，现任中学一级教师。从教以来，一直担任班主任工作，曾连续获得县级模范班主任，县级骨干教师等荣誉称号。

所参加的省级课题 《思维导图提高初中英语学习能力的应用研究》已经顺利结题。

教育理念：物有本末事有始终，知所先后则近道矣。

教师寄语：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

5.工作室成员：于立秋

本科学历，一级教师，市级骨干教师，市级材料评审专家，县级模范教师，县级政府嘉奖，县级英语学科骨干教师及英语学科带头人，县级教学质量名师。所主持的省级课题《英语晨读有效性对策研究》已顺利结题。2023年主持的省级课题《核心素养导向的中学英语阅读教学的研究》已开题。

教育理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

教师寄语：秋天的硕果，不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。

6.工作室成员：汤鹏博    

   本科学历，学士学位，二级教师，绥化市骨干教师，兰西县教学质量名师，优秀班主任，优秀教师，主持国家级课题《基于大单元观念的初中英语单元写作的教学法研究》已结题。     

教育理念：严慈并济，用情育人     

教师寄语：于高山之颠，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡！

7.工作室成员：张丹  

本科学历 省优秀党员教师 市师德师风先进个人 ，县优秀模范教师。省级课题主持人。

教师寄语：热爱一个学生就等于塑造一个学生,"赏识”，有助于学生学习的成功。

教育理念：教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

8. 工作室成员：刘会萍

    本科学历，学士学位，中学一级教师。从教以来一直担任班主任工作，多次获得“优秀班主任”荣誉称号。2022年荣获“首届黑龙江省青少年学习与发展论坛”论文类“一等奖”，2023年荣获“促进潜能生转化先进工作者”称号。

教育理念：尊重学生主体地位，充分发挥学生主观能动性，主动发现学生的闪光点，做学生成长路上的引路人。

教师寄语：教育的目的在于成长，成长的过程需要耐心与坚韧。愿你们在学习的道路上，勇往直前，砥砺前行。

9. 工作室成员：闫玉蕾

 本科学历，一级教师，先后在兰西县星火二中和兰西县临江镇中学任职英语教师.2019年《Unit4 I used to be afraid of the dark》在“中国名师名校精品课”中荣获“教学设计”二等奖；2020年《Unit 12 What did you do last weekend?》优质课评比中，荣获一等奖；2021年中小学教师线下“校际教研”活动中受到业务部分和同学科教师的好评，荣获优秀“作课”一等奖.

教师寄语:我们不能阻碍别人的进步，所以我们要加倍努力取得进步！

教育理念:每位学生都是一颗星，都会散发属于他们自己的光！尊重，相信这点点星光会把整片夜空照明点亮！

成员们在教学实践中积极参与各种赛课和教研活动，在各自岗位起到了示范带动作用。

三、工作室活动开展情况

在本学年的工作中，我们初中英语名师工作室的所有成员都严格按照工作计划进行，完成了各自的目标任务。

1. 教学研讨工作。

教学活动是工作室的重头工作，工作室成员积极参与一系列英语教学研讨活动，提高了成员的专业素养和教学能力。    

主持人陈佳参加了兰西县教师能力素质提高竞赛的现场说课比赛，并取得特等奖； 承担了校际联研示范课，获得广大好评。助理李海燕老师参加了黑龙江省线上说课比赛并获佳绩。刘玲老师2023年7月被教育部基础教育课程改革研究中心授予“优秀辅导教师”称号。于立秋老师荣获兰西县基础教育教师能力素质提升竞赛县级特等奖，兰西县中小学“推门听课”县级精品课；汤鹏博老师在四校联研活动中为大家展现教研成果之大单元背景下的英语阅读教学课堂，受到一致好评。同时，我们也积极参与学校的各项活动，为各自学校的发展贡献了自己的力量。

2.研课磨课活动

一节好课是在如切如磋，如琢如磨中产生的。根据工作室教学研究方案，我们对成员公开课进行多次研课磨课活动。

研课磨课活动包括以下程序：

(1) 确定主题和目标；

出课教师先陈述自已的教学思路，以自主教学设计A案为蓝本，工作室成员帮助确定主题和目标。主题的确定应当与实际教学需求相符合，例如可以提高学生学习成绩的教学方法、改善课堂氛围的策略等。

(2) 分析课程和学生需求；在确定了主题和目标之后，需要对课程和学生需求进行分析。这包括了解课程的内容、特点、教学要求等，同时需要深入了解学生的年龄、认知水平、学习风格等方面的特点，以及学生在学习过程中的实际需求和问题，形成教学设计B案。

(3) 制定教学计划和策略

基于对课程和学生的分析，制定相应的教学计划和策略。教学计划应当包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排，工作室成员各抒已见，帮助出课教师修改教学思路、教学流程、呈现方法等。

(4) 课堂实践与观察

在制定好教学计划和策略后，需要在课堂上进行实践和观察。工作室成员参与听课，检验教学计划和策略的实际效果，发现教学过程中存在的问题和不足之处。

(5) 反馈与评价

在课堂实践与观察之后，进行磨课，及时进行反馈与评价。针对教学过程中存在的问题和不足之处提出改进意见和建议，形成教学设计C案。

(6) 调整和完善教学

根据磨课反馈与评价的结果，对教学进行必要的调整和完善。教师通过听课把发现的问题梳理出来，再次调整教学方法、教学资源、教学进度等方面来提高教学效果、优化教学流程。

(7) 总结与反思

在研课磨课活动结束后，需要对整个活动进行总结与反思。总结主要是授课人对本次活动的收获和成果进行总结，并对本次活动的不足之处进行深入分析和思考，听课老师提出改进的意见和建议。

3.听评课活动。

在听课过程中，我们认真记录授课教师的教学方法和课堂表现，并积极思考和总结他们的优点和不足之处。在评课环节中，我们结合自己的教学经验和课堂观察，对授课教师的教学进行了客观、全面的评价和建议。通过听课评课活动的开展，我们工作室成员的课堂观察能力和教学评价能力得到了提高，对英语教学有更加深入和全面的提高。

4.工作室例会。

根据会议制度我们定于每周二下午进行例会，分为线下和线上两种形式进行。12月4日应该进行全体例会，但天降大雪，天冷路滑，我们改为开展线上工作会议。室外天寒地冻，我们的会议气氛和协热烈。我们布置了下一步工作，分享教学心得和经验，交流读书心得，促进了成员之间的互帮互助。

5.共读共研活动。

书足以陶冶人的情操，历练人的性情，厚实人的底蕴，纯粹人的精神，完美人的灵魂。我们组织工作室成员一起制定了读书计划，每学期共读一本书，本学期读《李镇西系列》，自选一本书，英文名著系列。每学期开展两次读书沙龙活动，进行分享交流。通过共读共研活动，我们学习了优秀教师的教学经验和教学方法。通过阅读和实践的结合，我们不断拓展自己的教学视野和知识面，提高自己的理论素养和实践能力。

通过向海伦伊立波名师工作室学习，我们参加了常生龙老师组织的教师享读会，2024将参加与全国名师的共读活动。我们通过读书沙龙活动分享读书心得，并撰写读书笔记，相互学习、相互促进、共同成长。

6.学术研究活动。

在学术研究方面，我们工作室的成员积极参与课题研究。我申报的省级课题《初高中英语衔接教学研究》已批准立项。我的论文《浅谈初高中英语教学衔接问题和对策》在教育期刊《新课程教学》发表，为课题研究奠定研究基础。2023年8月，刘玲老师结合自己的教育教学经验，深入研究教育教学理论，请教名师指导撰写的论文《浅谈如何高效提高英语课堂听力》，荣获教育部课程教材研究所科研成果壹等奖。

四、教师培训活动

为了促进教师的专业成长，我们积极参与教师培训活动，通过专家的引领，让我们在理论上和实践上都有了更新的认识，得到了很好的学习与交流的机会，开阔视野，让我们意识到自己身上的诸多不足，促使教师不断提高自己的理论修养和专业素质。

我参加了教体局组织的参观安达二中名师工作室活动，此行收获满满，对工作室的工作方向有了进一步认识，对我们工作室的建设起到了指引方向的作用，进行对标学习。

我与刘玲老师参加了在绥棱召开的“绥化市义务教育阶段创新班主任工作艺术培训会”，有幸见到了李镇西老师，聆听了郭艳红老师和常作印的讲座，他们的成长足迹，很多也是我们的经历，为什么他们能成为名师？因为读书，因为坚持写作。我们也要多读书，并把写作坚持成习惯，尽量向名师靠拢。真心希望上级能够多为我们提供这样的学习机会，让我们能与大师对话，向大师学习，不断提高自已。   

五、对外交流与合作

在对外交流与合作方面，我们工作室积极与其他学校和机构进行联系，虚心求教学习。我们保持与安达二中英语工作室的联系，关注了灵动英语公众号，通过公众号学习到很多她的工作室的做法。特别感谢海伦伊立波语文名师工作室，伊校长的工作室开展了很多活动，我向他学习了很多宝贵经验，伊校长总是耐心指导，给我们很大帮助，计划下学期创造机会去学习工作室经验。下学期我们开展工作室成员校联动联研活动，去崇文实验学校听课评课，并将送教下乡，到平山镇、临江镇进行同课异构交流研讨，互相学习、互相借鉴。

六、工作室宣传工作

在工作室成员们创造性工作下，工作室的活动开展得有声有色。我们开通了工作室的公众号，定期发表工作室动态，工作室成员的学习心得等，通过多种形式的展示让大家看到工作室的活动，看成到成员的成长，感受到他们专业技能的提升。本着为青年教师搭建成长平台的初心，我们积极开展、参与各种教学活动，进一步提升教师队伍的整体素质，并扩大工作室的影响力。2023年11月，我们工作室被名师工作室网收录，向名优工作室迈进一个新的台阶。

七、存在的问题与改进措施

尽管我们在工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题。首先，我们的教学方法还有很大的局限性，有待进一步完善和创新，非常期待有机会参观外市县名师工作室去学习；其次，我们的学术研究还需要更加深入和系统，希望能有专家引领；最后，我们的团队建设和成员培养还需要进一步加强。

为了解决这些问题，我们将采取以下改进措施：一是不断探索新的教学方法和手段，创造机会学习到兄弟市县学习；二是加强学术研究工作，争取联系市进修校、省教师发展学院的专家来引领；三是提高团队建设和成员培养水平；四是加强与其他学校和机构的合作与交流；五是继续完善工作室的各项工作机制。通过这些改进措施的实施，我们将进一步提高工作室的工作质量和效果。

八、展望未来

展望未来，我们将继续秉持培养优秀英语教师的初心，努力提升工作室的影响力和凝聚力，汇聚更多有志教师、帮助更多年青教师加入到教研工作中来，，提升我们的教育教学能力，助力我们的英语教学发展。我们将进一步完善工作机制，加强团队建设，提高研究水平和教学质量。

聚是一团火，散作满天星。我们来自不同学校，因为心中对教育的热忱走到一起来集结成团队，抱团学习，互助成长，将我们的思想汇聚成更大的光芒；再分散到各自的岗位，如繁星点点，辐射引领，以星星之火辽源之势把英语教研热情点燃。我们将在新的一年里扎根课堂，深入探究，努力汲取新的营养，实现工作室的引领作用，为推动教育发展而努力奋斗，为打造名优工作室而努力奋斗！