【发展规划】小学教师自我专业发展规划
小学教师自我专业发展规划
——《小学教师专业标准（试行）》培训专题作业（三）
长江中心小学 杨春娟
“师德为先”“学生为本” “能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。师德、生本、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强音。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”这样简单的比喻，而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。
以此为《标准》学习的后的感悟，让我知道没有计划的生活是盲目的停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。所以也以此为我个人的教师生涯的有一个新的认识及规划。
一、现状分析
我是一名小学英语教师，随着《标准》的不断深入学习，我需要学习新的教育教学理论，反复研读《标准》解读及视频理念，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。 仔细分析了一下自己的现状，不足之处，罗列如下：
1.对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握
2.对于小学英语教材还不是很了解对于所担任的五年级的现有英语水平还不是把握得很好。
3.虽然专业知识比较好，但对于教法及学生的接受程度把握还有欠妥当
4.在教育方面，方法和手段略显稚嫩。
二、自我规划
(一)进一步熟悉英语教材，研读“新课标”精神，并付诸实践提高课堂教学效率。
(二)在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：
1.提高聪明能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。
2.提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。
3.提高班级调控能力。
4.提高教学能力。领会“新课标” 精神，并运用其指导教学的能力、把握和运用教材的能力、选择和运用教学参考书的能力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学生学习爱好的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。
5.提高科研能力。
三、具体措施
1.研读小学英语教材及教法
2.阅读有关小学生心理的书籍，每学期至少两本，阅读教育家名篇，做到每周一篇
3.提高自身专业素养，不断学习，提高英语口语水平，造福学生。
4.记录教学日记，不断反思，通过反思提高教学能力。
5.提高教师职业技能如书法、计算机水平等。
6.认真参加各种培训，听取各种教育、教科研方面的讲座。
四、总结
这是本人个人研读《标准》后的个人专业发展计划。常言道“教人先育已”、“教人先正其身”。以后的教学中我会十分注重自身教学基本功的磨练及人文素质的提高在教与学中扮演精彩的角色。
推荐、校对/王雅荣
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