【教师论坛】没有一种成功是偶然的

没有一种成功是偶然的

——参加《新时期小学语文教师专业素养研究》成果展示研讨会心得体会

康荣中心校  宋可心

2013年4月13日，我有幸参加了新时期小学语文教师专业素养研究成果展示研讨会。会上展示了来自黑龙江省各市县的教育精英们的精品课，他们的展示深深地感染了与会的每一位教师，更让我觉得不虚此行。

第一天进行了教师素养展示。首先进行的是朗读展示，有15名教师进行展示，每一位参赛老师的朗读不超过5分钟，给我留下印象最深的是来自哈尔滨市工农兵小学王越老师朗诵的《月光曲》，王老师浑厚的嗓音、抑扬顿挫的语调、自信从容的态度，令我久久陶醉于此……从朗读展示可以看出，作为一名优秀的语文教师，个人素质、气质发挥、临场应变能力、公众演讲能力都要具备。首先，要注意自己的发音，也就是发音要到位，在平时说话时要特别注意四声的发音要到位。其次要注意自己的语调，面对小学生，语调要做到抑扬顿挫，业余时间多看一些少儿节目，模仿少儿主持人的语气、语调，这样，小学生会容易接受。“自信人生两百年，会当击水三千里。”自信是成功的第一秘诀，所以要经常给自己打气，相信自己能行。最后，要做到基本功扎实，那就要博览全书，这样才能游刃有余。接下来进行了书写展示。书写展示的时间为5分钟，现场抽签，各位教师的粉笔字展示，隽秀的字迹依旧历历在目。当我走到台前，驻足观看不禁感叹……台上一分钟，台下十年功。写好粉笔字，并不是一朝一夕的。那是老师们利用课余时间，持之以恒苦练的结果。上午进行的最后一个环节是才艺展示。每位教师都是精心挑选，展现出精彩绝伦的才艺。来自齐齐哈尔的王桂凤老师的沙画令全场叹为观止，她的画表达出她对教育事业的热爱，对孩子们深深的爱，爱是教育好学生的前提。来自绥芬河的李海燕老师为大家书颂了《月满西楼》，李老师的歌婉转悦耳，久久萦绕在我的脑海里。“月满西楼”这四个字更是刚劲遒利。还有海林的罗娜老师的舞蹈《彩云之南》，翩翩起舞，仿佛把我们带到了美丽的地方……不论是朗读展示、书写展示还是才艺展示，无不体现出我省小学语文教师很强的综合素质。

接下来，进行的是教学展示。其中，绥化市英俊小学王彩玲老师的《春雨的颜色》十分精彩。王老师直接导入，运用多媒体辅助教学，字词关重点读字、去掉拼音再读生字，加深记忆。注重特殊字的结构书写。接着到课文中找朋友，研读本课的中心问题，学生乐于找答案，主动学习。找到答案后，训练学生说的能力，让同学说一说春雨到底是什么颜色的。出示多媒体图片并给学生充分思考的时间，要将问题回答准确，必须经过认真、仔细的观察、思考。不仅学生在积极动脑，此时我也被深深地吸引了……最后，老师明确：春雨是无色的。通过观摩，我觉得在以后的教学中字词关要做到详略得当，突出重点。让学生做学习的小主人，练习口语的交际能力，同时，多做一些教学课件来辅助教学。没有一种成功只依仗着偶然，通向它的路上一定有必然的血汗，没有一种成功只青睐着偶然，成功往往铺垫着一块又一块努力的金砖。

通过参加这次新时期小学语文教师专业素养研究成果展示研讨会。给我很多启示：我觉得小学语文教师的专业素养是一个动态发展的系统，语文教师应该具备如下素养才能更好地适应新课程教学的需要。

一、创新的意识。新的课程标准认为，“应创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种策略”，新课标将创新教育摆在了突出地位，这就要求语文教师要有新的教学理念和教学策略。打破传统教学观念的束缚，让语文课堂焕发生命的活力。小学语文教师在语文教育的观念上要切实完成从培养学生“语文能力”到“语文素养”的转变。其次，语文教师要充分认识基础教育的未来性、生命性和社会性，深入认识到小学教育是以促进儿童在健康、认知、社会性、情感、个性等的全面、和谐发展为目的的。树立培养创新精神和知识整体化的教育观念。

二、丰厚的知识。一个教师始终要有知识的紧迫感，不论教材怎么编，不论课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者。这样，你才无愧于己，无愧于生。小学语文教师既要有精深的语文学科专业知识、教育教学专业知识，还要吸收各学科精华，形成以专业学科知识为核心，与其它学科关联整合、纵横交织的知识结构。既是语文学科的专家，又是相关学科的杂家。如：《莫高窟》一课。要了解莫高窟的地理位置、历史背景。还有，小学语文教师必须大力提高自身的文学素养。教师只有具备一定的文学素养，才能挖掘文本中所蕴含的意蕴。一位语文老师在课堂上博古通今，诗词古文脱口而出，知识牵引收放自如，那么学生一定会非常喜欢你的。

三、燃烧的激情。语文是情感的语文。一个激情的老师始终是想孩子所想，始终和孩子一起共享着生活的快乐和幸福。激情需要点燃，更需要自我不断地去完善。一个语文教师始终要树立终身学习的理念。我们所处的时代是一个科技飞速发展、知识激增的时代。那么小学语文教师要胜任自己的工作、培养适应时代发展的少年儿童，就必须在教会学生学习的同时，自身也要做一个永不停息的“小学生”。学习不仅仅是自己生存发展的需要，更是一种社会责任、历史责任。其次，教师的科研素养是教师整体素质的重要方面。小学语文教师的科研能力，表现在对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，善于从中发现问题、发现新现象的意义，对日常工作保持一份敏感和探索的习惯，不断改变自己的工作并形成理性的认识。

                                                                                                                                     校 对/张亚玲