【教师论坛】我和我的住宿生

我和我的住宿生

      崇文实验学校  赵丽丽

    上学期，我被任命为六年六班的班主任，要知道，这是一个完全住宿生班级，虽然以前也教过住宿生，但是像这样完全住宿生班，我还是第一次，心里有些紧张，也有些期待。

六年六班除了原有的5名原校生外，其余的49人都来自于外校。对于我校的“自主合作，静思能群”课题 ，他们完全不懂，更不知道什么是自主、也不清楚怎样去合作。

尽管我有了充分的思想已经准备，但是随着开学的几节课下来，我发现存在的问题远比我想象的要多，许多问题也都暴露出来了。上课时，学生目不转睛地看着我，只听我一个人在喋喋不休地说，偶尔能有几个学生回答我，我让他们自主学习教材，他们也只是翻来翻去，不知道学习什么。我让学生们合作，他们更是你看我、我看你……要知道，我校的课题主要是学生自主学习与小组合作相结合。我让学生到板前讲题，学生更是紧张的不知说什么好，语言表达能力极为欠缺，他们的书写也是很乱，本面不整洁，回答问题的声音也很小……针对这样的情况，我决定从最基本的做起，那就是让他们敢于表达自己的看法。由于班级几乎都是外校住宿生，所以，我身先士卒，给学生们做表率，每当讲题时，我都有意识的放慢速度，目的是让学生们能模仿，有时，我会微笑地找两个素质比较好的同学先展示（比如：冯新垚，董广亮），不管他们展示的如何，我都会大肆表扬，渐渐地、参与的人越来越多，有时对于比较繁杂的数学过程，我会列出纲目，让学生通过我的提示，有序地进行讲解，这样不仅降低了讲解的难度，也明晰了学生的讲题思路。另外，为了调动学生们的积极性，我还会拿出相机帮他们留下精彩瞬间，然后在家长开放日播放，学生们的自信心大增，纷纷参与并接受了这样的课堂，我的心里很是安慰。

自信心有了，下一步开始训练语言表达了，和开始一样，我先示范，不仅要求声音洪亮、而且吐字要清晰，语速要适中，有了我的示范，很多同学都积极参与进来，开始他们讲解的解题思路有些啰嗦，随着不断地修改、完善，讲解的思路是越来越清晰，同时，通过这样不间断地训练，自信的学生一日比一日多，现在的课堂不再是我的主打，而是学生的舞台。为了进一步推动我校的“自主合作静思能群”这一课题，我们还定期举行“小老师”比赛活动，以合力班为单位，因为我教的两个班级一个是住宿生班级，另一个是通校班级，通校的学生表达能力很不错，但是为了调动住宿生的学习热情，我利用前一天的晚课对学生实行讲解训练，让住宿学生准备充分，这样在比赛时，住宿生才不胆怯，由于他们准备充分，平时默默无闻的几个学生也在“小老师“比赛中脱颖而出，同学们对他们刮目相看。这对他们无疑是莫大的鼓励与肯定。这些鼓励与肯定，成为一种动力，推动他们不断努力，不断地向新的更大的成功迈进。如今，学生通过一年的训练，和通校班级的学生没有什么差距了，看着他们的进步，我的心里是暖暖的。

现在，我的学生个个都是信心百倍，和最初相比，真是天壤之别啊！依稀记得上学期开学初我班第一次出公开课时的情景，尽管老师准备很是充分，可是，课堂上，由于学生胆怯、不自信，整整一节课都没有几个学生主动回答问题。课下，我和班级的一些同学进行交流，问他们：“怎么不发表自己的看法呢？”他们的回答在出乎我的意料，他们原来就读的小学，全校加在一起也没有这么多的学生，更没有见过这么多的听课老师……当时，我的第一想法就是培养学生的自信心，只有有了自信心，才会有成功感，自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”

有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。我相信：我和我的住宿生明天会更好！