【教师论坛】浅谈素质教育下高中数学教学

浅谈素质教育下高中数学教学

兰西一中  杜清华

数学是一门语言精确、理论严谨、逻辑性强的科学。以往，一节课下来老师讲的很有激情，也很累；学生听得很累，也算满意。可是没过多长时间学生全忘了，学生掌握的却不好。导致一些学生对数学学习感到枯燥无味，甚至反感和厌恶。这就是传统的数学教学，教师一言堂。而当今世界，科学技术突飞猛进，竞争日趋激烈，教育处于很重要的基础地位，这就对教师的课堂教学提出了很高的要求，教师不仅要让学生学会，更要会学；要培养的是全面发展的高素质的创新人才。因此，我们绝不能穿新鞋走老路，应该更新教学观念，改变教学模式，寻求新的教学方法。以下是我对素质教育下高中数学教学的一些理解。

一、要有和谐的师生关系

    数学是抽象的，神秘的，看似枯燥无味的，同时也是生活的，艺术的。对于刚刚进入高中校园的一些初中数学就学得有些吃力的同学，对高中数学既有期待又有恐惧心理。而良好的师生关系会带给他们很大的动力和信心去进入高中数学的学习。

教师要热爱学生，把他们当成自己的孩子一样来疼爱。该严的时候一定要严格要求，该放松时就放松一下，让学生在在快乐中学到知识 。这样他们会每天盼着上你的课 ，在不知不觉中掌握了学习方法。近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。的确，教师的爱，是打开学生的心灵的钥匙，是转变学生思想的关键，也是提高教育质量的条件。教师要教育学生做事诚实，言行一致，表里如一，并且用微笑、用眼神让每一个学生都意识到老师在关注自己、鼓励自己。

总之，教师都要把爱心献给学生，爱生如子，让学生在轻松、和谐、友谊的氛围中增长知识，增长才干。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，要一视如仁，不不偏向，搞特殊化。在这样的温馨和谐的环境下，他们才能好好学习，才会有学习的动力。

二、要激发学生的学习兴趣

    著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”人们也长说兴趣是最好的老师，只要学生对课堂产生了兴趣就会激发他们学习的愿望。 

    高中生爱动好玩是他们的天性，游戏与学习相比，他们更爱游戏。所以游戏是一种激发他们学习兴趣的好方法。因此，在教学中，教师根据教学内容可以适当设置一些和教学有关的游戏，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，育教于乐。上课时，尽可能让学生多参与，多动手，多动脑，尽可能地挖掘学生的潜能，激发兴趣。适当选用多媒体教学等教学手段，不断变换教学模式，更好的激发学生的求知欲和学习兴趣。

教师的教态更是直接影响着学生的学习兴趣。教师的工作压力较大，也难免会有一些不开心的琐事，但是决不能带着一些情绪进入课堂，影响学生的听课，应满怀信心精力充沛的走进课堂。时刻保持积极、进取、乐观的心态。　

三、要创设多种教学情境

　  在数学课堂教学时，有一些数学课听起来很沉闷，很无聊，有的学生把他当成催眠曲，听着听着就睡着了。创设问题的情境，营造一种宽松和谐的课堂气氛，能使学生全身心地投入到数学的学习中来。

情景的创设要具有一定的趣味性、接近于现实生活，问题情境的难度要适中，创设的问题的应具有开放性与探究性。例如在讲指数函数时，我们可以用课件教学，与生物中的细胞分裂联系起来。问题情境教学中，学生要共同探究，但教师的主导角色也非常重要。创设问题的情境要使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣，要能培养学生的观察、思考及想象能力，提高学生的自信心，创设问题的情境，能使课堂生动活泼、知识浅显易懂。

因此教师应该结合学生自身的特点。因材施教，创设出各种良好的问题情境。

四、要发挥学生的主体作用

随着新课改的不断推进,打造高校课堂是教师的主要任务，其核心是以学生发展为主体，在教学过程中教师要把自己定位，要把课堂交给学生。始总把自己定位在学生自我发展的引路人和领导着的角色上。教师为主导，学生为主体是现在教学提倡的重要理念，教师课讲得再好，学生大脑没有动起来，不能主动学习，还是不能有好的效果。

对于这方面我校的导学案教学做的就很好，很成功，充分发挥了学生的主体作用。每周一的集体备课上备课组的成员共同研究，完成一周的导学案，打印出来发给学生。每一节课之前学生要查阅大量资料，自主预习完成导学案，课堂中以小组形式进行自主探究，合作交流，然后在教师指导下学生积极展示，这样连平时不爱学习的学生也参与进来了，学生知识增长很快，而且也收到了很好的教学效果。

让他们真正成为课堂教学的主人，让他们在掌握知识的同时,发挥他们在学习过程中的主动性,使他们积极参与到课堂教学中去,成为我们教学的主要目标。导学案设计时应多采用设疑的方法，利用高中生的好胜心激发他们解决问题的欲望，教师需要作的是引导和规范。把课堂还给学生，从中不断挖掘他们的潜能。在实施素质教育的今天，发挥学生的主体作用是关键，没有学生积极参与的教学活动是低效的，所以教师必须确立学生在学习中的主体地位，从教师的教转向学生的学，使学生学会自主学习。

    苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者.在的精神世界中，这种需求特别强烈.但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭.”态度决定一切，没有学习的自主意识，被动地学习可以说是学习数学的大忌。著名教师魏书生说：“再聪明的人，被动时也就会变得十分愚蠢”。

怎样才能让学生自主学习呢？通过以上的几点我们发现教师转变旧的教学观念是关键，必须打破旧的教育模式，更新教育观念.注重学生能力的培养，教学中，学生是主体，以学生自主探究为前提,以发展学生的创造性思维,培养自学能力，教师是导演，是学生活动的组织者和引导着，不再是绝对的权威，而应当成为学生学习的伙伴和朋友，可以促进学生的数学学习,大面积提高数学学习成绩,增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,有了信心才能有兴趣去学，想去探究，才能真正发挥学生的主体作用。因此，我们应保持与时俱进的观念、认真负责的态度，改变传统的教学方法，开启高效课堂的大门。

 校 对/宋雅范