【成果荟萃】不经意的教育效果
不经意的教育效果
红星中心校 赵云霞
我教学的生涯已经快十年了，经历了很多，唯独李明同学让我记忆犹新。李明同学是我现在班里的一名学生。刚开始接手新的班级，我就从以前的任课老师那里了解到李明是一名个性很强的同学，课堂上随随便便，好开小差；课下追逐打闹，到处惹事生非；还跟其他班级的同学打过架呢。这不，开学伊始就让我见识了他的能耐：
开学之初，学校在会议室召开全体毕业班同学会，目的是分析当前的升学形势，让同学们对学习能产生一种紧迫感，同时要形成良好的学习习惯，以适应毕业班的学习生活。就在校长在台上苦口婆心的对同学们进行说教的时候，我们的李明同学却趴在下面的桌子上酣然入睡，而且就坐在第一排，就在校长的眼皮底下！结果当场就被校长捉住，来了个现场说法。
当时我在班级的后面就有些坐不住了，心想：“好你个李明啊，什么时候不能睡，偏偏这个时候给我出洋相，给我们的班集体抹黑？”当时就想等开完会后给他一阵暴风骤雨式的批评，也让他知道我这新任班主任的厉害，让他永远记住这个教训。可是转念一想，不行，刚接手，对班里同学的脾气还没摸上来呢，还是先不给自己找这个麻烦了。
等到会议结束，我的气也就消了一大半，只是把李明同学找来，轻描淡写的给他提出了几点希望：“希望你在小考前的最后冲刺阶段，能够严格要求自己，改正自己以前的不良习惯；希望你能心中装着集体，时刻以大局为重。老师相信你能做的更好。”说完，他看着我，点了点头，默默地走开了。
日复一日，毕业班的学习紧张而有序的进行着。按照学校的计划，我们要在元旦之前完成所有的功课从而转入小考总复习，但下册书还没有来到，只能让同学们先向上一级的同学借阅。一天早自习课，我到班里巡视，看到所有的同学都在朗读课本，惟独李明的课桌上一无所有。
“你怎么不读课本呢？”我问。
“没借到书啊——”他小声对我说。
“怎么其他同学能借到，惟独你借不到？一定是没有去借。”我心想，没等说出来，我又转念一想，自己手里还有一本上一级学生留下的一本书，就对他说：“没有书怎么行，等我给你借一本。”
第二天，我将书拿到班里，亲手交给了李明同学，他却感到受宠若惊。
从此，我再也没有看到象原来老师们所说的那个老是惹是生非的李明，而是看到了一个关心集体、劳动扫除抢在前面、对老师彬彬有礼的李明同学。反思自己的教育行为，如果开学初在没有摸清学生的性格特点就加以训斥，在因为学生没有借到书就妄加指责，也许现在李明仍处在与老师的对立之中。春风化雨、润物无声，也
校 对/周丽梅
|
|
|
|
|
