【成果荟萃】让青春在奉献中闪光

让青春在奉献中闪光

星火中心校  郭旭丽

我从事教育教学已经有五年的时间了，曾经在师范学校系统的学习，我似乎懂得了“老师”的真谛，“老师”这个称谓太熟悉不过了，我已经这样称呼别人二十几年，而我真正身为人师时，我才发现这个称谓蕴含着梦想与追求，更蕴含着启迪与责任；它是乡村孩子的精神寄托，更是他们通向成功彼岸的白帆。

起初我以为，农村的孩子课堂上会很老实，可我真正走上这三尺讲台时，才发现，我错了。他们时而交头接耳，时而窜来窜去，根本没把我这新老师放在眼里。一周下来，我后悔了，这难道就是我的工作吗？我想家了，作为儿女，我没有时间陪伴父母，为年迈的老人洗洗涮涮；每当别人家推杯换盏、合家团聚时，我支单影孤的吃着咸菜和泡面，我犹豫了、我彷徨了，就在这个辗转反侧不能入睡的夜晚，我想 来到这的每个老师开始都会有退缩的念头，教学生是件不容易的事情，要用爱心去工作，当你走进学生的心里时，你就成为真正的教师了，孩子是家庭的希望，你就是我们这个乡村的希望了……”第二天，阳光明媚，空气清新，望着蓝蓝的天空，我想我何时才能走到学生的心里那？

    坚定信念之后，我潜心研究教学方法，我要做精神食粮的生产者、先进文化的传播者、德艺双馨的守候者。既然要当学生的“大山”，我就不能是一座荒山，我还得不断地充实自己，努力让自己成为饱含文化底蕴的泰山。我抓住所有空闲时间，听有经验老师的课，也邀请他们听我的课，给我指导。课前专研教材，把握每一节课的重点和难点，认真撰写教案，做到每节课都“有备而来”。课后进行总结和反思。如今是知识剧增的时代，大量的新知识、新观点如潮水般袭来，这需要老师要更新观念，增加知识储备，有了相当的知识根底才能在教学中言之有物、底气十足、充满信心，与学生产生共鸣。我还会针对不同的学生情况“因材施教”，给他们量身打造适合他们的学习方法。我所在的村青壮年基本上种完地就外出打工，学生大都是“留守儿童”，回家基本没有人辅导他们的功课，我灵活调整时间，利用放学后和节假日辅导“留守儿童”功课，并在生活上和精神上给予他们足够的关心，成为他们的良师益友……渐渐地，我发现，我正逐步走进孩子们的心中，孩子们也正真情地接纳着我。

一次，学校停电，我连泡面都吃不了了。正要吃面包的时候，我的一个学生来了，手里拿着热气腾腾的烤地瓜，老师你吃吧，我特意为您烤的，在责备孩子以后不能自己动手再烤土豆以免烧着的同时，我有生以来第一次“受贿”了，接过孩子的烤地瓜，我再一次留下了泪水……

时光荏绕，转眼间五年过去了，五年的磨练我已不再年少轻狂，浮夸稚嫩。在这个乡村里，我收获了很多很多，也收获了属于我的爱情，我将继续为我的学生照亮前行的道路，对教育事业无悔的追求热爱是我无言的歌，对乡村孩子的授业解惑是我燃烧的火，三尺讲台不懈坚守是我意志的擎天柱，智慧灯塔执着守候是我奔腾的生命河。

 缘是天意，份在人为。天意之缘让我与乡村学生欢聚一堂，人为之份定会让我的青春飞扬、生命闪光！

校 对/张  冰