工作室三年发展规划

工作室三年发展规划

为认真贯彻落实县教体局得部署，加快推进名师队伍培训培养工作，发挥名师的指导、引领、示范、辐射作用，搭建促进高中语文教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，本工作室特制定如下发展规划。

一、指导思想

坚持以新课程改革为中心，以学生为研究主体，以校本培训为基本途径，以工作室建设和研修为抓手，坚持教学科研一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校及我市高中语文教学实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从教学实践中来到教学实践中去，增强校本教研的针对性和实效性。

二、工作思路和目标

本工作室认真履行市名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——开发课程——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，以“探索学习任务群模式，开发校本阅读课程，打造特色优质课堂”为主要研究方向，并充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批新的名师。

三、工作主要内容

（一）探索学习任务群模式，打造特色优质课堂

在未来三年，我们将以学生的学习为中心，并以新课标背景下的高中语文课堂教学为研究基点，探索学习任务群模式，不断优化课堂教学理念和行为，通过不断实践，自我反思，形成自己的教育理念和教学风格。我们将以工作室为平台，主动承担各级示范课、观摩课、展示课、汇报课等公开教学任务。名教师、骨干教师要当好学科发展的带头人，组织开展学科内听课、评课和教科研交流活动，提升青年教师的学科专业素养和教育教学能力，带动本学科的建设与发展。

（二）开展课题研究，撰写教育论文

本工作室将围绕核心素养培养，开展学习任务群之整本书阅读与研讨的课题研究。坚持课题引领、研究推动，带领工作室成员围绕语文学科教学当中的热点、焦点、难点等问题展开思考探究。同时主动承担教育改革攻坚任务，积极指导工作室成员申报新课题，形成“人人有课题，个个有抓手”的研究格局。力争形成一批对教育教学改革具有引领作用、产生较大影响的高水平的研究成果。

（三）开发校本课程，丰富学科资源

工作室将积极参与建立与完善国家、地方、学校三级课程管理体系，并根据语文学科课程标准和教学要求，开发校本课程，建设一批学科资源。我们将立足阅读教学，开发“时评读写”、“整本书阅读”的校本课程。挖掘时评的语文价值，在时评阅读专题化、系统化、网络化，以及时评阅读与议论文写作，时评阅读与名著阅读，时评阅读与思维训练的等方面进行探索和尝试。培养学生整本书阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。力争将时评阅读、整本书阅读打造成特色课程、品牌课程，形成学科资源加以宣传、应用与推广。

（四）制定成长方案，开展培训活动

按照工作模式建立导师培养制。主持人为成员制订专业成长方案，指导和帮助成员成长；工作室所有成员要充分发挥辐射引领作用，带动一批，辐射一片。引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，学习教育教学专业技能，提高综合素质，培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的名教师、骨干教师后备力量，促进青年教师岗位成才成为__教育的中坚力量；积极承担学区、市、省课改培训等任务，每个名师工作室每年至少申报一项市级教师培训项目。

四、预期研究成果

（一）探索学习任务群教学模式，打磨并推出若干节特色优质公开课展示交流，在区域性范围内产生一定的示范辐射效应。

（二）开发建设一批包括校本课程、教学设计、教学课件、微视频、创新作业和经典试题等学科资源。

（三）完成主持的各项课题研究，形成一批研究成果（实验报告、论文、课例等），发表成果论文。

（四）培养市学科带头人、骨干教师、教坛新秀若干名。