校际联研话教育，共筑友谊谋发展---兰西县第四小学校校际联研活动纪实

     商老师的《认识图形》以“小猪佩奇生日会”为主线，串联起趣味与实效：用情境导入激发兴趣，借小组分类、“小老师”介绍、谜语竞猜等活动，让学生通过“分、摸、说、猜”自主掌握立体图形特征；在知识探究环节，商老师注重引导学生主动参与：先组织小组对日常用品学具分类，通过拍照上传成果、正例汇报归纳图形名称、错例纠正解决混淆问题，让学生在动手操作中初步感知立体图形特征；随后以“佩奇求助认图形”为契机，播放学生示范微课，提炼“直观感受、面、角、滚动性”的介绍框架，鼓励学生当“小老师”自主讲解图形，充分调动表达与思考能力；针对“正方体与长方体辨别”的难点，更是巧用希沃几何画板的动态演示功能，通过“旋转”“展开”图形，让学生清晰理解“只有2个面是正方形的图形仍是长方体”，高效突破教学瓶颈巧用希沃几何画板突破“正方体与长方体辨别”难点，结合中国传统建筑渗透爱国教育，既达成知识目标，又培养了学生的探究能力与数学素养。

     课后的反思环节，更见教育者的严谨与追求。三位授课教师先后登台，褪去课堂上的从容，他们从教学目标的达成度、课堂节奏的把控、学生反馈的应对等方面切入，坦诚分享备课中的思考、授课时的遗憾，更提出了后续优化的方向。朴实的话语里，满是对教学的敬畏与追求。

    “三人行，必有我师焉。”当课堂的余温尚未褪去，一场凝聚智慧、共探成长的议课评课环节便如约而至。各校教师带着听课过程中的细致观察与深度思考，围绕三堂课的教学细节展开热烈交流。大家不再是单纯的“听众”，而是主动参与的“研究者”，从教学目标的达成度、环节设计的合理性，到师生互动的有效性，每一个观点的分享都紧扣课堂实际，每一次讨论都指向教学优化。