校际联研：习作《生活万花筒》教学设计

习作《生活万花筒》教学设计

兰西五小  史莹莹

教学目标：

1.能选择印象深刻的一什事，借助表格，理清事件顺序，再把事件写清楚。

2.聚焦重要内容，结合习作例文，抓住怎么说、怎么想、怎么做等细节，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

教学重点：

1、自主主阅读习作教材，明确要求，确定写什么。

2、回顾课文，精选例文，品析感悟习作方法，知道怎么写。

教学难点：

1.      运用方法，自主习作。

教学准备:课件、学习单。

教学过程:

一、创设情境，走进习作

1.今天，老师给大家带来了一个万花筒，谁玩过万花筒？里面有什么？是的，万花筒里的图案五彩缤纷，多种多样。我们的生活中，每天都在发生各种各样的事情，就像一个万花筒。（板书：生活万花筒）。

2.课前收集学生的生活照片，激发回忆。今天，让我们一起走进习作《生活万花筒》，请同学们打开课本72页。

二、细读要求，明确任务

1.请大家快速地读一读，你认为本次的习作重点是什么？

2.明确习作的三个要求：①选一件你印象深的事。②按一定的顺序写。③把事情写清楚。

三、搜寻记忆，确定事件

1、进一步明确习作的第一个要求：选一件你印象深的事。

2、回忆自己生活中印象深刻的事，给事情起个名字。

3、指名交流。

四、回顾课文，理清顺序

1、进一步明确第二个习作要求：按一定的顺序。

2、引导回顾《麻雀》和《爬天都峰》的写作顺序。

3、教师小结：是的，要把一件事情写清楚，可以按“起因、经过、结果”

的顺序，也可以用“事前、事中、事后”的顺序写。

4.学生借助学习单中的表格梳理事件的顺序，并与同桌交流，指名汇报。

五、借助例文，写清内容

1、进一步明确习作的第一个要求：把事情写清楚

2、确定要详写的重要内容。

（1）回顾《小木船》的写作方法作者分清详略。

（2）你想把事件哪一部分作为重要内容来写呢？

3、怎样把重要内容写清楚。

（1）回顾本单元的课文，总结方法，作者抓住了“怎么做、怎么说、怎么想”把重要内容写清楚的。

（2）片段练习。把你的事件中印象深刻的部分写在学习单上。

（3）指名读，全班交流评价。

六、全课总结：

我们的生活像神奇的万花筒一样多姿多彩，正像我们这个单元的主题“我手写我心，彩笔绘生活”。课下记得给你的故事加上开头和结尾，把它写完整。