【教师论坛】阅读让心灵更纯净

一、教师指出其阅读范围

由于初中学生年龄小、阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象、良莠不齐，并不都适合学生阅读。只有正确合理的选择自己所需的作品，课外阅读才有效率、才有收获。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认识水平，做好读物推荐工作。在读物推荐时，必须遵循教育性、益智性、趣味性三大原则。学生感兴趣的文章，只要价值取向正确，不管是动漫书，还是报刊杂志，学生喜欢、爱读都可以让他们尝试。

二、语文课内课外相连接

    课外阅读是课堂教学的延伸，教师结合课堂教学，推荐课外读物，指导学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读。课本内数量有限的文章举其一，课外阅读拓宽知识面却能反其三，只有课本内外相互结合才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。如学习了《林黛玉进贾府》之后。推荐学生阅读《红楼梦》，了解有关红学的知识，并将大家通过阅读收集来的知识进行展示，比比谁收集的资料最全面，进而达到课内得法、课外受益的效果。

这种结合课文学习的课外阅读，目标明确，学生既可以通过广泛阅读，拓宽知识渠道，开阔学生的视野，又有利于培养学生的创新精神和实践能力。         

 三、授人以鱼不如授之以“渔”。

    同样阅读也应教给学生阅读的方法。阅读方法一般包括精读和略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的内容，再阅读全文章节、标题及段落、首句和尾句，最后浏览全文。在课外阅读中，学生常用的是略读。略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，切记拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。

    课外阅读要养成“读书记笔记的习惯”。可以摘录好词好句，可以概括主要内容，可以写读后感，还可以直接在书中圈点勾画批注等。这样日积月累、潜移默化，增加了词汇量，自然为写作打下坚实的基础。只有这样，学生在阅读过程中通过实践、思考，才能真正地获得能力，这是任何人都代替不了的。

    四、好书共享，提高素养。

    组织图书角。为了弥补书源的不足，可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。通过开展“讲故事”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“比赛查阅资料”等形式多样的课外活动，一是能有效地检查阅读情况、调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入，充分激发学生的阅读成就感；二是为学生提供一个展示自我的平台，从而养成经常坚持课外阅读的习惯，不断提高阅读能力，全面提高语文素养。

    读一本好书如同和一位有知识的人交往，会使人受益匪浅，而养成良好的阅读习惯则是十分必要的。如能长期坚持下去定能使我们的人生增色，让我们的心灵变得更加清澈纯净，让我们的生命变得更加厚重。

                                                           校 对/丁国成