刘芳学期总结

不忘初心，复返自然

王凤名师工作室成员 刘芳

本学期任教七年语文学科，感触颇深。在与学生的相处过程中，对于教育教学，又有了新的学习和体会。教学的本质就是“教”与“学”的过程。在教学过程中，教师主导教学活动的方向和性质，学生是学习活动的主人。教师指导学生学习而不是代替学生学习，学生在教师的有效指导下更好地进行学习。

教学的本质是一种认识活动，教学中的各项行为活动，都是为学生发展服务的，是为学生认识人类文明的经验与成果服务的。教学是在实践基础上相对独立的特殊认识活动，学生发展是教学认识的基本目的，教学认识是教学活动中学生发展的具体过程和方法。

教学的本质首先第一点是知识的传授，其次则是培养学生的逻辑思维能力，培养学生的思考能力，综合素养。要改变学生被动的学习状态，引导学生主动思考。让学生明白学习的目的是什么。改变学生的思想状态，从被动的学习变成我想学，我要学，我喜欢学。

教学是学校培养人才的基本方式，数学教学是培养学生掌握数学基础知识，基本技能，培养学生逻辑思维能力。锻炼和提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。形成良好的个性品质和科学态度的基本方式。

从实质讲，教学是学生把知识作为工具和手段以掌握科学方法提高个人能力和素养的学习过程。其中，阅读力、思考力、表达能力是学生学习的基本能力，是所有学科学习的通用能力；作为老师，需要懂得如何引导学生把教材读懂、读好，要老师少教，学生多学，同时多鼓励学生进行思考、创新。

教学是基于知识通过知识的学习而提升人的能力和素养的一种教育活动，知识是学校教学活动得以展开的一个“阿基米德点”，教学活动离不开知识，教学活动对知识具有绝对的依赖性，没有了知识，教学活动便成为无源之水、无本之木。教学无法在真空中产生也无法脱离知识而单独存在。总之，教学的产生和维持，人的成长和发展，知识都是必不可少的养料。但是，教学决不能止于知识，人的发展更不限于掌握知识，教学的根本目的和人的发展的核心内涵是能力和素养的提升，也即，教学是基于知识通过知识的学习来提升人的能力和素养的一种教育活动。

我班姚凯彬同学在刚开学的时候不愿意学习语文，在课堂上经常走神，一开始让我头疼得不行，后来的学习过程中，让我明白创设情境得重要性，培养学习兴趣的重要性。在这之后，不断的鼓励他，让他坚持自己的目标，以目标为导向，把课堂教学的预设性和生成性、封闭性和开放性有机地统一起来，使教学的各个环节各个要素都指向于明确具体的目标，当堂达标，切实提高课堂教学的效率。激发了姚凯彬学习语文的兴趣，他的成绩取得了可喜的进步。

教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育应该是踏踏实实做事，是对生命的涵养。教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。

通过学习，结合自己这几年的教学经验，觉得教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，具体而言，就是教师指导学生进行学习的活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。这种本质是一个“教”与“学”的过程，也是综合教育的起点。在新学期，我会以更加谦逊的态度去学习、去进步。做学生的好榜样！