【教学设计】第2课 最可爱的人

题  目

第2课  最可爱的人

总课时

1

学  校

远大一中

教者

吴国民

年  级

八年级

学 科

历史

设计来源

自我设计

教学时间

2013月3月5

教

材

分

析

《最可爱的人》是人教版八年级历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第二课的内容。新中国成立以后，美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新中国扼杀在摇篮里，致力于建立对新中国的包围圈。为此，美国采取了一系列侵华政策，并将战火烧到我国边疆，因此，中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要是保家卫国。《最可爱的人》中的抗美援朝和第三课《土地改革》中的土地改革都是为了巩固新中国政权。

学

情

分

析

学生通过小学课本《一个苹果的故事》及课外资料对抗美援朝有了一些了解，但本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，升学压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅读相关书籍，搜集有用的资料。基于此，在教学中，利用多媒体课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。

教

学

目

标

1.知识与能力：通过指导学生阅读课文及观看影片片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

2.过程与方法：引导学生阅读课文，观看有关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。

3.情感态度与价值观：通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。

重

点

黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。

难

点

面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵是本课的难点。

课前准备

搜集相关资料及课件

第一课时

创造情景激趣引思

（5分钟）

合作交流探究新知 25分钟

导入新课：通过播放《中国人民志愿军战歌》导入 设问：1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌，奔赴朝鲜前线。他们为了抗美援朝、保家卫国，与朝鲜军民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。你想知道他们的英勇事迹吗？今天我们来学习第2课《最可爱的人》。

讲授新课：

一、抗美援朝保家卫国

1.中国政府出兵的原因：我们来一起回顾一下上个学期所学内容。解放战争时，美国实行扶蒋反 共政策，最终以蒋介石的失败而告终。而美国并不甘心在中国的失败，新中国成立后它又采取了哪些行动？” 指导学生阅读教材，找出问题的答案

多媒体展示课件，再现历史情景。

教师：“假设你是当时的国家领导人，朝鲜政府给你写来了求援信，你是出兵还是不出兵？”

 为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，“透过历史现象看到问题的本质”，在课件上用红色字体出示了几个词语—“醉翁之意不在酒！”、“唇亡齿寒！”，引导学生异口同声的喊出“必须出兵”。 多媒体课件展示课文中毛泽东同志的分析，组织学生齐读。

   2.关于战争的经过：

 教师：“中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模战役。五战五捷，把美国侵略者赶回到‘三八线’附近。”

3.关于战争的结果：

多媒体展示：《美军投降签字仪式》图片。

二、战斗英雄黄继光和邱少云

教师：在抗美援朝过程中涌现出许多可歌可泣的英雄人物，我们现在就学习战斗英雄黄继光和邱少云的故事。

 学生一边说教师一边板书，最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精

指导学生阅读教材，找出问题的答案。

请同学分组讨论，要求选出代表发言

同桌两人一组 ，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。

 “一读”：指导学生阅读教材，使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。

△运用现代教学手段，拉进历史与现实的距离，引领学生对过去感同身受，营造良好的学习氛围和学习情境。

△课件演示形象、直观。用影视资料创设问题情境，有效引导学生注意力。

△增强学生的理解、认识问题的能力，突破难点

△合作探讨交流加深对英雄心理认同