【教师论坛】《小熊过冬》教学解析

《小熊过冬》教学解析

中心幼儿园  王培

姜川老师的阅读活动《小熊过冬》，是大班上学期分级阅读当中的一篇童话故事。通过故事教学，即能培养幼儿的情感体验，又能帮助发展幼儿的语言能力。对于大班幼儿来说，故事不仅是美的获得，同时也是情感的交流。结合大班幼儿的年龄特点，在活动中教师巧妙的运用了灵活多变的动画教学，以打电话为线索，通过各种感观参与活动，帮助幼儿理解故事内容。故事中存在的难点是让幼儿了解小动物们过冬的方式。我们刚才在观看教学过程当中也看出了教师在教学中对重、难点的突破-------让幼儿了解故事内容，学说故事中小动物们简单的对话，了解小动们过冬的方式。

幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。不同年龄段的幼儿,学习的目标不一样，方法也不相同。对于大班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分，就连老师的教态都有所不同。这个活动是大班的语言活动，对于大班的语言发展来看，孩子大部分都能完整一句一句来交流，因此老师采用的是完整讲述故事，然后按照故事情节提出问题，教师还注意到故事不是只讲一遍而要多遍，所以借用动画的方式复述故事，注重了教学方式的变换，培养了幼儿倾听、观察的能力。在这个活动中教师主要采用了完整讲述故事——观看动画巩固故事——幼儿角色扮演的三种教学方式。

在本次活动中，教师对于情境的创设与利用是很巧妙的：

 （1）创设谈话观察的情境。比如：冬天是什么样子的？在冬天都有什么好玩的游戏呢？让幼儿根据自己的生活经验来回答问题。紧接着教师出示背景图让幼儿观察冬天的景色和游戏。经过谈话，吸引幼儿对故事的兴趣。

 （2）教师完整讲述故事并循序渐进式的提出问题，引导幼儿按故事顺序连贯的讲述，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。

 （3）创设动画再现的情境，通过观看动画片让幼儿再次直观地感知故事中的主要角色及情节。并清楚的了解故事中小熊为什么不肯冬眠，小动物的过冬方式，什么是冬眠？

 （4）创设角色表演情境。小动物是幼儿很感兴趣的，对它们的过冬方式他们也是满怀新奇。整个活动幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物冬眠现象通过幼儿自身表演再现出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，通过表演、帮助幼儿了解了小动物过冬的方式，,萌发了孩子们关爱他人的情感，取得了很好的活动效果。

 （5）课外延伸部分是以让小朋友帮助小狐狸拍摄冬天的美景作为孩子们情感上的一种交流，让幼儿体验关心他人，帮助他人的快乐情绪。

　在整个活动中，教师与幼儿之间的互动性还是挺好的，孩子也对活动非常的感兴趣！但是整个活动，孩子体验少，比如冬天小动物们冬眠了，我们能为它们做些什么呢？除了用相机把冬天景色拍下来，还可以有画冬天的画送给小动物们，或者给小动物们送过冬的棉衣呀等等，感情教育也许会更深入人心。除此教师还忽略了口语能力的培养，只是注重让孩子就听的内容进行简单的重复，而忽略了让幼儿发挥想像用自己的语言进行讲述。

校对/黄晓辉