【他山之石】小学音乐课的设计要点

小学音乐课的设计要点

——兰西县镇内中小学音乐教师联研会议材料

设计小学音乐课时，必须注意小学生的年龄特点和心理特点，才能在教学中取得良好的效果。

一、以唱歌为主组织音乐教学

小学音乐课的教学内容，一般包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个部分。其中唱歌是主要的内容。各部分在各年级的教学实间上所占的比重应有所不同。一般讲，年级越低，唱歌所占的比重越大，而年级越高，欣赏所占的比重也就越大。每堂课应根据教学要求尽量把教学内容安排得丰富些，但必须注意突出重点。

二、综合课型较适合儿童特点

综合课型是指一堂课上有两项或两项以上内容而言，根据儿童活泼、好动的特点，除唱歌外，还需适当增加唱游式的训练内容，让他们有“动”的机会。如歌表演、律动、节奏乐、音乐游戏等。这样既增强了音乐课的娱乐活动性，也有利于培养、激发儿童的音乐兴趣。对中、高年级，可适当增加欣赏和合唱训练的内容，以扩大学生的音乐视野，增长音乐知识和提高对音乐的接受能力。

三、综合课型的时间安排

一堂以唱歌为主的综合课（每课时四十分钟），一般可以这样安排：

组织教学：听音乐走进教室，师生问好等二至三分钟。

基本训练：发声训练、音准训练、听辨练习、节奏训练等八至十分钟。

新授歌曲：结合新歌的视唱练习，讲解乐理，熟悉歌曲内容，教唱等二十分钟。

复习、检查等五分钟左右。

小结，两分钟左右。

由于综合课型的内容丰富、形式多样，教师应根据实际需要，周密又灵活地做好安排。

在一堂课内还需要注意动静交替，对学生嗓音的使用要有劳有逸，不要一唱到底。歌表演的动作设计应注意切题、简易，以不影响学生歌唱为好。

四、化难为易、由浅入深的教学方法

对新歌中的难点事先要有充分的估计，除了教师充分发挥范唱和伴奏的作用外，克服难点一般常用“化难为易”、“由浅入深”等方法。如在一堂低年级以唱歌为主的综合课中，可在练声时，采用歌曲的词韵和发声要求来选编练声曲，而视唱曲往往可选用歌曲中的重点或难点片段，或由教师根据学生情况另行编写。在用听唱法学新歌时，可由老师弹琴，学生拍节奏，做些律动，用节奏读歌词，用故事来讲解歌曲的内容，用图画帮助记忆歌词等多种形式，是学生始终处在兴奋的精神状态中，为学唱新歌做好准备。这样，到了唱新歌时已是水到渠成了。复习巩固时，可设计一些竞赛、游戏和配上打击乐等，使学生在复习中加深对歌曲的理解。对高年级学生来说，在形式上要注意适合他们的年龄特点，让学生有系统地掌握更多的音乐知识。

——文章来源《中小学音乐教师手册》上海文艺出版社           

责任编辑/王英华