【他山之石】中学音乐课的设计要点

中学音乐课的设计要点

——兰西县镇内中小学音乐教师联研会议材料

一、设计中学音乐课，必须注意中学生的年龄、心理和教材特点。

中学生正处在由少年转变到青年的时期，他们在初中阶段基本上要完成变声过程。因此，在教学中教师不能忽视这一特点，在安排教学内容时应该考虑适合中学生的变声情况。中学教材中歌曲、乐理、欣赏三部分内容所占的比例比较接近，只是在初二年级阶段较偏重于乐理，这是因为这阶段正是学生变声比较集中的时期。因此，有一部分学生对唱歌兴趣逐渐减弱了，而对欣赏的要求逐渐加强了。

二、学生变声期教学上的注意点

1.根据学生变声期的特点，教师应在初一年级阶段注意培养学生对唱歌的兴趣，教师要做好示演唱及歌曲介绍。如条件许可，还可播放教材歌曲的音频或视频给学生听。

2.在学生整个变声过程中，上一堂课连续大声地唱歌是不适合的，即使练声也要有所控制。当学生按歌曲指定的调号演唱感到太高时，可适当移低。一般来讲，只要学生唱歌时姿势正确、呼吸自然、能把曲调唱准就可以了。音量则采用中等，有时可以用轻声。另外，还可采用唱唱讲讲的方式，使学生的嗓音得到调剂和休息。

3.初一年级阶段在以唱歌为主的综合课型中，基础训练约五至十分钟，新教歌曲约十五至二十分钟。其余时间还可以安排提问、欣赏、讲解乐理、复习巩固等。在以乐理为主的单一课型中，可以安排五至十分钟给学生听音、听唱、听音记谱等，三至五分钟复习旧歌。在以欣赏为主的单一课型中，视时间的多少，可以安排唱，或不安排唱，而唱的内容可以是欣赏乐曲的主旋律，也可以复习旧歌。上述的一些课型内容，教师在教学中可以灵活安排，但是要避免整节课唱歌或整节课讲乐理，因为前者会影响学生的声带，后者会使学生感到枯燥乏味。初二年级阶段一般较少采用以唱歌为主的单一课型，而多采用与乐理结合，唱歌与欣赏结合等综合课型及其他单一课型，这样既保护了学生的嗓音，又使教学内容不陷于单调。初三年级阶段，如果绝大部分学生音色已趋统一，可以采用类似初一年级的课型，反之，则应继续采用初二年级的课型。教师应经常注意学生的变声情况，随时调整教学的内容。

——文章来源《中小学音乐教师手册》上海文艺出版社         

责任编辑/王丹丹