【发展规划】小学教师自我专业发展规划

小学教师自我专业发展规划

——《小学教师专业标准（试行）》培训专题作业（三）

长江中心校  刘广艳

教师，一份普通的不能再普通的职业，因为它是平凡的、琐碎的。然而它又是太阳底下最光辉的职业，因为它是人类灵魂的工程师，担负着传道、授业、解惑的重任。曾几何时，我为自己是一名普普通通的乡村小学教师而自惭形秽，觉得寒窗苦读十几载，却要扎根于这片土地上。如今，几年的工作生涯已经使我深深的爱上了这份工作，眷恋了这片沃土，为自己成为千万教师中的一员感到骄傲。全国有上千万教师，也许，成为一名教师容易，可是，要在这千万教师中成为一名优秀的教师却难之又难。仔细对照《教师专业标准》，真不敢说自己是一名优秀的教师，从中我找到了自己作为一名普通教师与名师之间的差距。这次培训，让我对自己的教学思想，教学技能，教学水平有了重新的定位与思考。同时，使我认清了今后努力的方向，树立了信心，更加热爱自己所从事的教育事业，更加热爱自己所面对的每一个学生。下面就《教师专业标准》的基本要求浅谈一下个人发展规划。

一、现状分析：

个人优势：

我热爱教师这个职业，在教育教学过程中，我始终做到贯彻党和国家的教育方针政策、始终遵守教育法律法规，始终抱着一颗全心全意为学生服务、为家长服务的心来做好各项工作。乐观向上、热情开朗、有亲和力。善于自我调节情绪，保持平和心态。勤于学习，不断进取。掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。对教师工作一直认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德。在教学过程中注重培养学生养成良好的学习和合作能力，把学习的主动权还给学生，学生提供创造的空间。真正关心每一个学生，把教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程。作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。

个人劣势：

在工作中，我了解和掌握小学生发展的知识还不够，没有充分体现出“以学生为本”的理念，总是怕学生对知识掌握不了，理解不透，因此，经常越俎代庖，在课堂上，没有将主动权完全还给学生，主要还是老师讲、学生听；在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，对于教材开发的力度不够，对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累等方面有待加强；反思程度不够，教师的成长是一个极为复杂的过程，在这个过程中，教师具有反思意识和能力至关重要，通过反思意识的培养和能力的发展，教师的自主能力逐渐得到增强。尽管自己在教学中也常常反思自己，但是还远远不够。

二、发展目标：

1.教师是一种以人育人的职业，对教师的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，拒绝平庸。希望在今后的不断学习中掌握最新教学理念和方法，能形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。

2.在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力，在反思中不断提高。课堂上，要关注每一个学生，灵活调控课堂，精心设问，让每个孩子能积极参与课堂，上出优质高效的课。

3.做一个勤于动手的老师, 有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔；积极参加学校组织的教研活动，勇于承担各类教育教学的研讨课的任务，让自己在实践中不断成长。

   三、具体措施：

1.加强学习，丰富理论素养。终身学习是教师专业化的必由之路,坚持学习使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。做一名学习型教师。

2.对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，归纳成与败的原因，把写教学反思充分坚持下来，探寻适合自己教学风格，记录自己和学生成长的足迹，做一名研究型、发展型的教师。

3.注重以人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给学生。了解学生的基础和学习态度，激发学生学习的兴趣，将促进学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后漫长的工作、学习中，我定当紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己的人生价值。

校 对/王雅荣