崇文幼儿园教研活动总结材料

崇文幼儿园教研活动总结

本学期，我园严格对照园本教研活动方案总体部署，以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为引领，坚守“儿童发展为本”核心理念，围绕“优化教学常态、提升专业能力、分层培育队伍、深化课程建设”四大目标，以推门听课为核心抓手，推行“真问题、真研究、真成长”的教研模式，把教研工作扎根于一日活动现场。全体教师立足实践、研思并行、聚力提升，稳步完成各项教研任务。现将本学期教研工作全面总结如下：

一、校本教研：靶向破题，打造务实教研生态

本学期教研工作摒弃空泛研讨模式，坚持从课堂中来、到教学中去，以推门听课收集的真实问题为切入点，构建主题明确、形式多元、落地性强的校本教研体系，推动教师在研究中精进业务。

围绕方案预设的教研方向，我们聚焦集体教学师幼互动实效与一日活动过渡环节教育价值挖掘两大课堂难点开展系列专题研讨。每次教研先组织理论研学、观看优质课例，再结合园内真实课堂开展模拟演练、同课异构、分组研讨，引导教师跳出固有教学思维，梳理可落地的实施方法，切实破解课堂现存问题。

各年级组持续规范集体备课流程，严格落实“个人初备—集体研讨—个人复备—课后反思”四步备课法。老师们结合幼儿年龄特点、生活经验与班级实际，共同打磨活动目标、环节设计、互动策略，凝聚团队智慧，保障每一项教学活动科学、有趣、适宜幼儿发展。

同时，我们常态化开展教学案例复盘活动，选取日常教学、游戏活动中的典型实例组织全员交流，引导教师客观分析亮点与不足，在思维碰撞中学会观察、学会思考、学会优化。园内同步开展教学组织、幼儿观察、活动创设等专项技能学习，全方位夯实教师教学基本功，助力综合素养稳步提升。

二、推门听课：全域巡课，把脉常态课堂质效

按照推门听课工作安排，本学期分准备、实施、总结三个阶段稳步推进巡课工作。前期成立专项小组、制定听课计划、组织全员动员，统一听课评价标准，引导教师以平和心态直面常态课堂。中期坚持“不定时、不打招呼、全覆盖”原则，每周开展随堂听课，覆盖全园所有主配班教师；针对新入职教师、重点培养教师及参赛教师进行跟踪回访、多次听课指导，并结合当月教研主题定向观课，积累鲜活教研素材。听课评价紧扣教学目标、内容选择、过程方法、师幼互动、幼儿发展、环境支持六大维度，全面审视课堂质量。每听完一节课，听课小组第一时间与执教教师一对一交流点评，既肯定课堂亮点，也细致剖析问题，共同研讨优化路径。期末统一汇总听课资料、梳理整体情况，评选优秀教学案例，并将听课考核结果纳入教师学期绩效考核。

本次推门听课覆盖幼儿园五大领域及各类特色课程，结合现场观察，形成综合反馈如下：

（一）五大领域课堂整体反馈

健康领域：全体教师高度重视幼儿体能发展与生活自理能力培养，巧妙将感觉统合训练融入早操与户外体育游戏，借助“平衡木大冒险”“小小搬运工”等趣味活动，有效锻炼幼儿动作协调性。课堂整体氛围活跃，但对幼儿心理健康、情绪疏导关注不足，后续可在活动中增加情绪引导相关内容。

语言领域：全园重视幼儿语言表达能力培养，绘本教学常态化开展，教师善于利用晨间交流、餐前分享等碎片化时间，营造宽松的表达氛围。但课堂提问形式偏单一，封闭式问题较多，今后可多用开放式提问，鼓励幼儿大胆想象、自主表达，提升思维与语言创造力。

社会领域：依托角色游戏、节日主题、社会实践等形式开展社会性教育，如大班“理发店”角色活动，目标定位清晰，有效锻炼幼儿交往与合作能力。后续需将规则教育、文明礼仪教育深度渗透在入园、盥洗、进餐、离园等各个生活环节，强化幼儿社会规则意识。

科学领域：趣味科学探究、自然角观察成为班级常规活动，幼儿探究兴趣浓厚。但部分数学活动存在重知识、轻体验的问题，多以讲解为主，幼儿动手操作不足。建议紧密结合生活场景设计活动，多投放操作材料，让幼儿在动手探索中建构知识经验。

艺术领域：美术活动材料丰富、形式多元，充分尊重幼儿自主创作；音乐活动氛围轻松愉悦，幼儿参与热情高涨。目前活动多侧重动手、律动，艺术欣赏环节较为薄弱，下一步要加强审美引导，培养幼儿欣赏美、感受美的能力。

（二）特色课程课堂整体反馈

蒙氏课程：活动室环境整洁规范、区域划分清晰，教师操作示范标准，始终践行“以幼儿为中心”的教育理念，幼儿自主操作时专注力、秩序感表现突出。建议将蒙氏教育理念、常规培养方法延伸至普通班级一日活动，实现理念互通、全域运用。

乐高课程：课程趣味性强，契合幼儿兴趣点，能够有效发展幼儿空间思维、动手能力与合作意识，教师现场引导灵活有度。现有活动以模仿搭建居多，挑战性不足，后续可增加创意建构任务，引导幼儿自主设计、合作解决建构难题。

小智机器人课程：作为幼儿编程思维启蒙课程，活动设计童趣十足，幼儿参与积极性高，乐于探索指令操作。班级幼儿能力差异较为明显，统一任务难以兼顾全体，需实施分层指导，为能力突出的幼儿增设进阶任务，为零基础幼儿细化操作步骤。

感统课程：课程训练方案科学、针对性强，兼顾全体幼儿与特殊发展需求幼儿，教师观察记录细致，能够根据幼儿实时表现动态调整训练内容。园内优质感统游戏资源未能全面共享，可将滑板、触觉板、秋千等趣味游戏融入日常户外游戏，惠及全体幼儿。

三、主要成效与亮点

1. 课堂教学品质全面优化。经过一学期常态化巡课与专题教研，全园教师教学行为更加规范，活动环节衔接更加流畅，师幼互动更具温度与实效，集体教学、区域游戏、户外活动等各类组织形式均得到明显优化，一日活动整体育人价值充分发挥。

2. 教师队伍实现分层成长。依托师徒结对、跟踪听课、公开课展示、教研主持、课题申报等分层培养举措，新入职教师快速熟悉岗位、规范教学流程，逐步学会捕捉课堂生成资源；成熟教师不断打磨教学技艺；骨干教师主动担当、示范引领，全园形成梯队发展、人人进步的良好态势。

3. 园本教研氛围愈发浓厚。“发现问题—集体研讨—实践运用”成为教师日常工作模式，大家主动听课、积极研讨、乐于分享，求真务实、互助共进的教研文化蔚然成风。

4. 园本课程资源持续丰富。全体教师坚持课后深度反思，学期末教研组收集整理优质活动设计、教学案例、幼儿观察记录、教研成果等资料。同时深度挖掘本土资源，推动五大领域与特色课程融合探索，园本课程体系不断完善，“崇德尚文，乐学善思”的园所特色愈发鲜明。

四、现存问题与后续改进方向

结合一学期教研开展情况，对照既定方案复盘梳理，目前工作仍存在部分短板，结合实际制定针对性改进措施：

1. 新教师课堂应变能力有待提升。部分新教师面对随堂听课仍有紧张情绪，对课堂突发情况、生成性教育资源把握不够灵活。后续将持续深化师徒结对一对一帮扶，增加预约式听课，减轻教师心理压力，重点开展课堂应变、资源运用专项指导。

2. 课程融合深度不足。特色课程与基础领域课程仍处于相对独立状态，融合形式单一、融合内容浅显。下一阶段将把跨课程主题整合作为核心教研课题，开展融合课展示、主题案例评比，探索多元化课程融合路径。

3. 教科研参与度整体偏低。微型课题研究仅少数骨干教师参与，大部分教师科研意识薄弱、研究能力不足。后续将开展课题研究专项培训，降低研究门槛，鼓励全体教师立足课堂小问题开展微课题研究，以科研赋能教学提质。

本学期园本教研工作立足园所实际、坚守教研初心，圆满完成各项既定目标。教研之路行而不辍，保教提升久久为功。接下来，我园将继续严格落实园本教研方案要求，持续夯实常规、创新教研形式、补齐工作短板，不断深化课程建设与教师队伍培养。全体教师将凝心聚力、深耕课堂、潜心研究，以研促教、以教兴园，全力推动我园保教质量稳步向前，用心守护每一位幼儿健康快乐成长。

崇文幼儿园

2026年6月