【教师论坛】激发语文学习兴趣 培养学生创新思维

激发语文学习兴趣 培养学生创新思维        

兰西三中  邱桂元

素质教育的重点之一是培养学生的创新精神。创新，是实施素质教育的关键。课堂教学是推进素质教育的主要途径，要提高课堂教学质量和效率，就必须让素质教育进入课堂。我认为，素质教育进入课堂的关键是优化教学方法，激发学生学习兴趣、培养学生的创新思维，本文以初中语文教学为例浅谈个人在这方面的点滴体会。

一、教师引路，激发学生学习兴趣。

    世界著名的发明家爱迪生说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生自觉学习的内在动力。只有学生产生强烈的学习语文的动机和求知欲，才会高度注意语文问题，并全身心的投入到语文的知识海洋里，徜徉于古今中外的文化长廊里，使学生变苦学为乐学，变乐学为好学。多年的教学实践证明，教师在教学的过程中充分地利用非智力因素——兴趣是提高教育教学的关键所在。所以我认为老师首先要当好引路人，在教学过程中注意四种方法来激发学生学习的兴趣:

    1.巧设情境，激发其想象。依据教材思想感情表达的需要创设恰当的教学情景，以情激情、以情育情，引导学生充分参与和体会，这样，才能使学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

    2.重视阅读，激发兴趣。常言道：“读书百遍，其意自见。”要想全面感知和理解文章所表达的内容，就必须把阅读放在首位。在课堂教学中，多给学生留一些阅读感悟的时间，采取范读、自由读、分角色读、表演读等多种形式，让他们在读中有所感悟；在读中受到情感的熏陶；在读中体会语言的准确性；在读中体会语言的形式美与应用美。这样学生对课文的理解能力就会提高，学生积极主动的学习兴趣就会无形中得到培养。

    3.把现代化的教学手段和多种教学方法相结合。心理学知识和多年的教学经验证实，利用现代化的教学手段和多媒体进行教学可以把文字、声音、图象有机地结合起来刺激人的感官，使大脑处于兴奋状态，使学生对所学知识记忆深刻、接受快。同时还会引起学生探索意识和强烈的求知欲，并能保持积极的情绪去学习。教师要根据教学内容、学生的实际水平结合灵活多变的教学方法提高学生的学习兴趣。

    4.鼓励与表扬激发学生的学习兴趣。教育家诺尔特曾这样说：“如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。”学生有了感激之情，就会萌发他们的自信心和主动积极的学习兴趣。所以在课堂教学中教师要充分理解学生，不要因为学生在课堂上回答错一个问题，而去责备他们，应当根据实际情况准确地给学生鼓励或表扬。这样学生会有更大的积极性回答下一个问题。

    通过以上几种方法的尝试，使学生逐步从被动到主动感兴趣，形成持久的学习兴趣。

    二、培养学生的创新思维，要求教师在教法上应创新。

教学是科学，科学是艺术，教学的本质在于创新；没有创新，教学就僵化停滞了。据报道一个外国教育家到中国实地考察，在一所幼儿园某班用粉笔在黑板上轻轻点几个圆点。问这是什么？没进过校门的孩子竞相回答，答案各异，内容丰富多彩：“是苹果”、“是虫子”、“是星星”、“是小雨滴”等，听着各种回答，会给你无穷美妙的遐想。你会耳目一新，会惊讶孩子们童真的神奇的想象。然后，这位专家到当地中学某班级又用同样方法，问同样的问题，结果回答却出人意料。全班同学异口同声地回答这是粉笔。这位专家非常惊异。可见通过几年的小学教育，学生的思维都被训练成了单向固定、缺乏想象的统一思维模式了。所以教师教学模式化、呆板僵化必然影响到学生创新思维的发展。为此要求教师必须在教法上创新，上课时应在教学的重点、难点、疑点处提出富有启发性的问题，引导学生积极地、主动地思考，让学生在现有的知识基础上，通过联想、想象获得新的知识。是通过引导、启发，而不是“传授”，更不是“灌输”；是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。教师的教学要注重调动学生的积极性，要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。

三、培养学生的创新思维，开发学生的想象力。

    创新离不开想象。创新必须以想象为基础。在语文教学中，教师把某一内容故意设疑，让学生若有所思、若有所悟，留有余地，给学生想象的空间，引导学生把文学作品中描写的意境、场面、人物、对话、情感、心理活动等融于作品的思想情感之中，使学生产生身临其境、如闻其声、如见其人、如抒其怀之感。如教学《白杨礼赞》，教师要开发学生的想象能力，要使学生领悟作者的写作意图及精心的安排，文章的开头写西北高原的景色，是为了衬托白杨树的平凡；对白杨树的干、枝、叶等的形象描写，是为了刻划白杨树的不平凡的精神品质，意在“借景抒情、托物言志”。都是为了歌颂在党的领导下坚持敌后抗日的华北人民。通过教学，挖掘了学生的想象力，使学生把握重点，理清脉络，培养了学生创造性思维。因此教师只要善于启发学生独立思考，敢于质疑的良好作风，从教与学的双边活动中，去挖掘文学作品的精髓，乐之以道，学有所悟，学生要勤学、多思、善问，练好基本功，开发想象力，就能培养学生的创新思维。

四、激发创新情感，树立创新信心。

学生有了理想，明确了创新目的，还需要教师及时地激发创新情感。学生们一旦产生了浓厚的创新情感，他们将会把全部学习与生活都置于创新之中，这时最关键的还是要树立创新信心。心理学研究表明，几乎每一个人的每一份成绩都是建立在个人自信的基础上，如果一个人对自己没有了信心，还有什么成功、创造可言？一些智力正常的所谓“学困生”之所以学习有困难，最主要的原因就是对自己失去