【培训方案】2013年第二期教师全员培训实施方案

兰西县2013年第二期教师全员培训实施方案

根据《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》（基教二[2011]9号）和《幼儿园教育指导纲要》的要求，组织开展义务教育阶段校长、教师和幼儿园园长、教师，以及教师进修学校教研员的全员培训，帮助义务教育阶段教师把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，帮助幼儿园教师领会指导纲要的精髓，提升教师的教育教学能力，促进教师专业发展。为确保全员培训工作顺利有效开展，达到预期目标，特制定本实施方案：

一、培训目标

用四个月的时间，组织全县义务教育阶段教师、幼儿园教师和教师进修学校教研员，参加不少于35学时的培训，使教师深入领会和准确把握课程标准和指导纲要的精神实质，切实把课程标准和指导纲要的教育理念、基本要求全面落实到课堂教学之中，提升教师学科专业知识和教学技能。

二、培训内容

《义务教育课程标准（2011年版）》（语文、数学、英语、思想品德、品德与社会、品德与生活、历史、地理、生物、物理、化学、音乐、体育与健康、美术14个学科）；《幼儿园教育指导纲要》。

三、培训对象

义务教育阶段中小学教师，幼儿园教师，教师进修学校教研员。

四、培训方式

集中辅导与分散自学相结合，阅读文本与观看视频相结合，县级培训与校本研修相结合，综合考核与学时认定相结合。

五、培训流程

第一阶段：宣传发动（2013年10月8日-31日）

1.制定方案。制定《2013年第二期教师全员培训实施方案》。

2.开会部署。召开2013年第二期教师全员培训县、校两级启动会，领会《2013年第二期教师全员培训实施方案》精神，布置培训任务，提出参培要求，强化纪律观念，拉开培训序幕。

3.人员选定。本着先内后外的原则，遴选管理员、辅导教师、班主任。并对管理员、辅导教师、班主任进行业务辅导。

4.资源准备。选择敲定教师全员培训文本课程和视频资源。

5.组织报名。以校为单位组织教师按学段、学科报名（小学班主任从事语文、数学两科教学任务的从中选择一个学科参加培训，另外一个学科自学），填写“报名登记表”和“报名汇总表”[附表1、附表2]，并于10月25日前将纸质表和电子表报教师进修学校，逾期不报按不参加培训处理。报名联系人及联系方式如下：

周丽梅：初中语文、思想品德、历史、地理。

联系电话：138****0081 邮箱：zlm****@126.com。

田春发：小学数学、品德与生活、品德与社会，中小学音体美。

联系电话：138****1280 邮箱：tcf****@126.com。

贾维莉：小学语文、英语，学前教育。

联系电话：137****9979 邮箱:jwl****@126.com。

孙玉平：初中数学、英语、生物、物理、化学。

联系电话：182****2923 邮箱：syp6****@126.com。

6.编班建档。组建班级，建立学员档案，建立班级QQ群。

第二阶段：集中辅导（2013年11月1日-10日）

1.县级辅导。召开参培校主管领导、学科骨干教师县级集中培训会（语文、数学每所学校2人，其他学科1人，幼儿园每园2人），解读《义务教育课程标准（2011年版）》和《幼儿园教育指导纲要》，全面安排部署培训任务。

2.校级辅导。以校为单位组织全体教师进行二级培训，由主管校长和骨干教师解读《义务教育课程标准（2011年版）》或《幼儿园教育指导纲要》，并全面部署培训任务，提出培训要求，强化培训纪律。

第三阶段：分散自学（2013年11月11日-30日）

1.阅读文本。阅读《义务教育课程标准（2011年版）》、《义务教育课程标准（2011年版）》解读和《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要》解读文本（详见《研训信息》总第51期、52期、53期）或电子文本（查阅教师进修学校网站“继教在线”栏目）。

2.观看视频。观看与《义务教育课程标准（2011年版）》或《幼儿园教育指导纲要》相关视频2个（具体时间、内容、要求见教师进修学校网站“培训公告”或班级QQ群的通知）。

3.自学记录。参培学员在自学期间至少要记录2个专题的学习笔记,即：《义务教育课程标准（2011年版）》、《义务教育课程标准（2011年版）》解读或《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指导纲要》解读的文本，累计记笔记不少于2000字。

4.提交作业。按照学科辅导教师的统一要求完成2篇专题性作业，严禁抄袭、应付了事，并将电子稿发送给班主任进行统一考核（具体的作业题目和要求另行通知）。作业设置与格式要求：⑴页面设置：纸张A4，页边距各2.5厘米；⑵字体：题目二号黑体，单位和姓名小四号仿宋，正文小四号宋体；⑶段落：题目、单位和作者1.5倍行距居中，正文单倍行距、每段首行缩进2个字符。

第四阶段：校本研修（2013年12月1日-31日）

教师要将学习课标或纲要与实际教学有效结合起来，切忌搞成培训、教学“两张皮”，要认真分析课标、纲要对教学的指导作用，将理念、目标、要求有效应用于教学之中。

1.专题研讨。参加校级“课程标准”或“指导纲要”专题研讨会至少1次，会上积极发表自己的见解。有相应的记实材料。

2.集体备课。参加校级集体备课至少1次，有自己独特的设计思路，有效落“课程标准”或“指导纲要”的有关要求。有相应的记实材料。

3.课例展示。承担校级公开课或研讨课至少1节，有效落实“课程标准”或“指导纲要”的有关要求，充分发挥教师主导、学生主体作用，打造高效课堂。有教学设计或导学案等过程材料。

4.听课议课。深入课堂听“课程标准”或“指导纲要”研讨课至少3节，并提出自己意见和建议，促进教师改进教法，提高教学质量。有听课评课笔记。

第五阶段：考核认定（2014年1月5日-25日）

㈠培训考核（2014年1月5日-15日）

1.县级考核（70分）[附表3]

⑴专题作业（40分）。每篇作业20分：优秀16-20分（不超30%，满分作业不超10%，能在校刊、校网上公开发表交流）、良好12-15分，一般6-11分、差0-5分（严重抄袭、雷同，或不交作业）。专题作业的考核可在“分散自学”和“校本研修”期间进行（作业提交时间另行通知）。

⑵培训检测（30分）。根据“课程标准”或“指导纲要”的内容和有关要求设计理论性、知识性和论述性试题，试卷满分30分，辅导教师在规定的时间提供试卷（1月5日-10日），由参培校集中组织学员参加闭卷考试，并在考试当天将试卷交回教师进修学校，再由班主任进行试卷评析。

2.校本考核（30分）[附表4]

⑴集中辅导（5分）：每名学员都要参加县级或校级集中辅导1次，并且要有签到记录。不参加集中辅导的学员此项考核为0分。

⑵专题研讨（3分）：每名学员至少参加1次校级专题研讨会，有相应的记实材料。参加而没有记实材料扣1分，没参加的学员此项考核为0分。

⑶集体备课（3分）：每名学员至少参加1次校级集体备课，有相应的记实材料。参加而没有记实材料扣1分，没参加的学员此项考核为0分。

⑷课例展示（5分）：每名学员至少上校级公开课或研讨课1节，有教学设计或导学案等过程材料。上课而没有过程材料扣2分，没上公开课或研讨课的学员此项考核为0分。

⑸听课议课（6分）：每名学员至少听研讨课3节，有听课评课笔记。每少1节扣2分，扣至0分为止。

⑹自学记录（8分）：每少记录一个专题的笔记扣4分，每少300字扣1分，扣至0分为止。

教师进修学校教研员“校本考核”按教师进修学校《2013-2014年度第一学期教职工综合考评办法》第三章第八条“专业发展”的考核标准、考核办法执行。

㈡学时认定（2014年1月16日-18日）

综合考核80分以上为合格，合格学员认定35学时。

㈢学情公布（2014年1月19日-20日）[附表5]

在教师进修学校网站公布学员综合学情（县级考核、校本考核、综合得分、学时认定，以及各校学员合格率等）。报县教育局审核、备案。

㈣培训总结（2014年1月21日-25日）

召开总结会（或学情视频通报会），并由教师进修学校为考核合格的学员颁发《学时证明书》。

六、培训管理

(一)成立机构，明确责任

1.成立县级领导机构。为切实加强对此次培训的领导，县教育局成立2013年第二期教师全员培训领导机构，由陈百灵同志任组长，曹友斌、张成同志任副组长，周丽梅、田春发、贾维莉、孙玉平同志任成员，负责教师全员培训的组织领导。领导小组下设办公室，办公室设在教师进修学校，由曹友斌同志兼任办公室主任，周丽梅、田春发、贾维莉、孙玉平同志任办公室副主任，张德胜同志任干事，具体负责教师全员培训的组织实施。

2.组建县级培训团队。根据14个学科“课程标准”和幼儿园“指导纲要”的培训内容，以及各校参培人数，按学段、学科编班。本着先内后外的原则遴选管理员4人、辅导教师16人、班主任26人。培训团队具体负责全员培训的课程提供、学习辅导、网络研修、学程管理、考核认定。

3.成立校级领导小组。各学校要成立培训工作领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，各学科骨干教师1-2名为校级辅导教师，信息技术教师担当联络员，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓的工作机制，具体负责教师培训的宣传发动、组织报名、督促指导、校本研修、校本考核、材料提交等，把培训工作做好做扎实。

(二)加强管理，严格考核

1.加强过程管理

参培人员必须按照统一的培训进度阅读文本、收看视频、记录笔记、校本研修、提交作业、参加考试，不可突击性学习，否则不纳入学时的认定范畴。

教师进修学校和各学校对培训都要有相应记录、培训讲稿及有关文字、影像资料等，教师个人要有学习笔记、专题作业、听课笔记、研修材料、考试试卷等，建立学校综合档案和个人档案，以便考核、审查。

教师进修学校要定期对学员总体学习情况、学校培训管理情况以及培训中的好经验、好作法等通过校网、校刊对外公布；对不积极参与学习、不及时提交考核材料的学员，要督促其按时完成学习任务。

管理员和班主任在“分散自学”和“校本研修”期间要经常深入学校、深入班组，指导学员学习，解答疑难问题，检查学习效果，核查佐证材料，督促培训工作落到实处，收到实效。

 2.加强考核管理

    按照国家关于“十二五”时期：“实行五年一周期不少于360学时的教师全员培训制度，推行教师培训学分制度。”，“将教师完成培训学分（学时）和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。”的要求，本次教师全员培训设置35学时，认定35学分。

管理员、班主任和各校领导小组要严格按照考核细则，依据学情记录和相关佐证，合理评定分数，准确认定学时。管理员和班主任对“校本考核”情况要逐校审核，发现弄虚作假现象，取消获得“学时证明书”的资格，并全县通报批评。

学员累计得分在80分以上为考核合格，认定35学时，颁发《学时证明书》，并记入兰西县“十二五”中小学校长、教师培训档案；累计得分在80分以下为考核不合格，不认定学时，不颁发《学时证明书》。教师参培的终结性学情报教育局审核、备案。

附表1：2013年第二期教师全员培训学员登记表

附表2：2013年第二期教师全员培训报名汇总表

附表3：2013年第二期教师全员培训县级考核表

附表4：2013年第二期教师全员培训校本考核表

附表5：2013年第二期教师全员培训学情统计表

兰西县教育局

                                            2013年10月8日