反思材料

“校际联研”活动反思

     兰西县第二小学校            姓名：许丽丽

联研校：红星一中、崇文实验学校、临江中心校、四小。

联研主题：创新课堂教学模式、营造自主学习环境

学科：数学             课    题： 面积

主研人：隋艳           活动时间：2024年4月 30日

在小学数学教学中，教师要大力开发并向学生提供有趣且丰富的学习资源，使学生乐于投入精力运用所学知识，参与探索性教学活动。带领学生探索新知识，指导学生学以致用。

一、尊重学生主体，使其自主探索新知

在本课教学中，教师选择学生喜欢的创设情境，激发了学生的探索欲望，同时立足学生实际，培养其解决问题的能力。教师还通过不同问题引导学生，使其逐步感受到面积在生活中的应用价值，从而激发其学习面积的兴趣，为下一步学习与运用知识夯实基础，但也存在一些不足，如学生的主体地位体现得不够，教师应鼓励学生去发现情境中的问题，结合生活实际去思考如何解决问题，从而适时地融入新知识。在概念建立环节，教师应将学生放在课堂的主体位置。除此之外，教师还可以通过问题引导学生分享自身的真实想法，鼓励学生表达自己对知识的理解，便于教师了解学生掌握知识的情况，为下一步教学的开展做准备。

二、让学生经历探究过程，体验学习乐趣

在动手实验与探究环节，教师可以通过问题引导学生用估算摆放方式计算长方形面积，成功对事物进行观察、比较、分析、判断、概括与推理，帮助学生形成逻辑思维能力，还借助对比感受其优劣，体验计算方法比测量更精准、更方便。教师还需要淡化概念教学，从学生感知与体验入手，夯实学生的数学基础。在小组探究下，学生相互启发，找到比较面积大小的不同办法，以提升解决问题的能力。在知识学习中，师生互动和生生交流频繁，让学生经历分析、计算、比较与概括等过程，同时在动手与动脑中体会学习数学的乐趣。

三、融入比较方法，培养学生解决问题的能力

在学以致用环节，教师通过游戏吸引学生，使学生主动运用所学知识，让知识能够迁移与内化为学生的实际能力。学生主动挑战，满足其爱表现的欲望，让学生在运用知识的过程中巩固所学知识。在此基础上，教师联系生活实际，让学生对比生活中物体面积的大小，以实现知识的灵活运用。在该过程中，教师要通过反思来优化教学，融入观察法、重叠法、比较法等多种方法判断面积大小，引导学生验证自身估算的想法，从而实现有根据的估算，为快速与有效解决生活问题带来帮助。学生在该过程中体会面积单位换算所具有的实用价值。在比较面积大小与计算过程中，教师要引导学生先估算、再计算，进一步提升其度量意识。

四、立足学生实际，给予个性辅导

在面对实际问题时，学生会运用面积计算公式对长方形面积进行比较，选择最合理的解决方案。但部分学生能力欠佳，无法通过独立思考理解周长与面积的比较。因此，教师应在课后结合学生能力进行针对性辅导，通过布置分层作业提升学生的综合能力。