【教学设计】Unit 3 What's your favourite food

题  目

Unit 3 What's your favourite food

总课时

学  校

康荣乡中心校

教  者

于溪平

年  级

五年级

学 科

英语

设计来源

自我设计

教学时间

月  日—  月  日

教

材

分

析

部分内容在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

学情分析

学生对英语已有一定基础，愿意学英语，有自主学习意识。但是不够强，还需要继续启发学生自主去学。

教

学

目

标

1．能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；

2．能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；

3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。

重

点

本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。  

难

点

本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

课前准备

1．录音机

2．单词卡

3．图片

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

Step1

Warm-up

(3mins)

Step2

Presentation

(24mins)

1.     1.Sing a song together

2.     2.Students make a dialoge

A :  What's your favourite food?

A :  What would you like for lunch ?

New words

Play a game

首先请一名学生到前面面对学生站，闭上眼睛，教师给学生精盐。让学生尝。问学生T：What is it ? T：什么味道？ 引出salty 教师出示salty及音标。请小组讨论其发音教师给予评价。

再请一名学生到前面面对学生站，闭上眼睛，教师给学生拿出一瓶醋，请学生闻并问T：What is it ? T：什么味道？引出sour教师出示sour及音标。请小组讨论其发音教师给予评价。

然后再请一名学生在前面面对学生站，闭上眼睛，教师给学生拿出一袋冰糖，请学生张开嘴吃一块糖，并问：T：What is it ? T：什么味道？引出sweet教师出示sweet及音标。请小组讨论其发音. 教师给予评价。

教师拿出一坏的苹果问T：What is it ?教师再拿出一个又大又红的苹果问T：What is it ?

What diffrence between the two apples ?引导学生说出大平果新鲜。fresh教师出示fresh及音标。请小组讨论其发音.

教师给予评价。

在第二块黑板上写出一个句子An apple a day ,keeps doctors away .找学生翻译此句子， 再找一名学生补充翻译。引出健康一词。Healthy教师出示Healthy及音标。请小组讨论其发音. 教师给予评价。

B :  Fish.

B :  I’d like some tofu.

S: 盐

S：咸的 学生讨论发音。 并派代表发言。

S: 醋

S：酸的。学生讨论发音。 并派代表发言。

S: 糖

S：甜的。学生讨论发音。 并派代表发言。

S: apple

S: apple

学生讨论发音。 并派代表发言。

“一天一个平果，保持让医生离开。”

“每天一苹果医生远离我” 学生讨论发音。 并派代表发言。

△让学生展示自我，增强学生自信心。

△在游戏中引出新词，激发学生的学习兴趣。让学生有新鲜感。

增强学生的小组合作精神，培养学生的自我学习意识。

□学生丰富的表情使课堂更活跃。学生愿意积极参与其中。学生在小组活动中表现积极。

△让学生了解课本以外的知识。

教      学      流      程

分课时

环 节

与时间

教    师    活    动

学 生 活 动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

Step3

Practise

(4mins)

Step4

Consolidation

and extension

（6mins)

Step5

Summary

(3mins)

请学生吃苹果，问：How about it ?引出好吃的tasty教师出示tasty及音标。请小组讨论其发音. 教师给予评价。

学过单词后，请学生小组学习巩固单词。

师生一起做大小声游戏。

在第二号黑板上画出苹果、葡萄、鱼、土豆。请学生猜我画的是什么？What do I draw ? T：What's your favourite food ? 请学生打开书到32页。请学生小组读对话，读对话后小组讨论对话内容。学生提出对话

问题，教师解答。教师请小组学生

分角色表演对话。

1.T：What did you learn this class?

2. Let’s chant on page 31.

Homework :Every words ten times .

（温馨提示）

板书设计：

Unit 3 What's your favourite food？

各单词卡片

很好吃

学生讨论发音， 并派代表发言。

小组汇报单词读音。

S1: apple S2: grape

S3: fish S4：potato

S5：apple

S6: grape

两名学生对读对话。请小组代表到前面解释对话。

学生戴头饰到前面表演对话。

S: students say main things in this class .

Ａ　　Ｂ　　Ｃ

★　　★　　★

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★　

△巩固并检测学生对新知的掌握情况。

△用简笔画来激发学生想说的意愿。

△培养学生的语言表达能力。做小教师的成就感。

△培养学生的语言表达能力。用音乐来结束本课。

○本堂课学生积极活跃，单词掌握好，小组讨论中学生表现突出，分角色表演对话积极参与，表现出极大的热情，学生总结能力强。