研磨课堂艺术，共绘教育蓝图

——绥化市初中英语陈佳名师工作室经验分享

一、引言

在当今教育改革的大背景下，初中英语名师工作室扮演着至关重要的角色。它们不仅是教师专业发展的摇篮，也是创新教学理念和实践的试验田。本文将深入探讨这些工作室在读书活动、教研活动、公开课交流和集本备课活动中的具体实践和经验分享，以期为全国范围内的初中英语教学提供有价值的参考。

二、读书活动：努力提高自身综合素质。  

  名师工作室认识到阅读在英语学习中的核心地位，倡导“以读促学”的策略。初中英语名师工作室的教师读书活动是一个充满活力的学习平台，旨在提升教师的专业素养和教学创新能力。活动形式多样，包括定期的线上或线下阅读分享会、专题讲座、研讨会和深度讨论等。

  在初中英语名师工作室的读书活动中，我们有幸参与了由中国青年报发起的一项卓越的教师阅读计划，由著名学者常生龙教授亲自领读。连续三期的跟进学习，不仅开阔了我们的视野，也极大地丰富了我们的专业知识。在其中一期，作为特别嘉宾，我荣幸地进行了题为“迈向卓越之路”的主题分享，探讨了教师专业成长的关键路径。

《从普通到卓越》这本书犹如一盏明灯，为我们照亮了提升自我、追求卓越的道路。我分享了如何将书中的理论知识与实际教学相结合，如何通过不断反思和实践，从平凡的教职岗位走向卓越。我的演讲深受教师们的喜爱和共鸣，大家纷纷表示从中获得了深刻的启示。

另一部作品，《新课程关键词》，深入解析了新课程改革的核心理念，让我们对教学设计有了全新的理解。通过深入解读，教师们开始意识到如何在日常教学中融入更多的创新元素，以适应新课程的要求。

《跨学科学习》则引领我们跳出传统学科界限，理解学科间的内在联系。工作室的老师们在学习后，纷纷感叹，这种跨学科视角将极大提升学生的综合能力，为未来的学习生涯打下坚实的基础。

这些活动不仅让教师们收获了知识，更激发了大家对教育的热情和创新的决心。每个人都在这个过程中不断成长，期待在未来的教学道路上，我们能共同创造更多卓越的教学成果。

三、教研活动：智慧碰撞，提升教学效能

（一）公开课交流活动。

根据工作室教研计划，工作室成员积极参与各级公开课活动，主持人陈佳老师多次承担县级校际联研课程。本学期分别在三所成员校开展了听评课话动。

主研校工作室成员刘玲老师公开课。 2024年3月26日在兰西县第三中学多功能教室开展教研活动，教研示范课新目标英语七年级上册Unit 9 Section A <1a-1c>

2.成员校崇文实验学校汤彭博老师公开课。 本次教研活动共分三部分：汤彭博老师展示示范课，说课，评课。本次公开课以“I think mooncakes are delicious”为主题，巧妙地将英语学习与中秋传统文化相结合，让学生在体验中感受英语的魅力，在交流中传承中华文化的精髓。

3.县级校际联研活动，主持人陈佳老师，成员于立秋老师同课异构活动。

在充满生机与活力的四月，一场盛大的教研活动盛宴——“创新大单元教学模式，提升课堂教学质效”校际联研活动在兰西县第三中学校拉开了序幕。这次活动汇聚了来自兰西二中、崇文实验学校等十四所学校的精英团队，包括业务校长、骨干教师等八十余人参加了会议，共同聚焦教学改革的前沿阵地，以实际行动践行教育创新的理念。

在兰西县第三中学的活动中，"大单元教学模式"与"同课异构示范课"相结合，形成了独特的教学模式。大单元教学模式鼓励教师们跳出单节课程的框架，将多个相关主题整合起来，形成一个连贯的学习单元，让学生在探究过程中获得深层次的理解。

 同课异构不仅展现了教师们的教学风格和独特视角，也让听课教师有机会对比不同的教学策略，从中吸取精华，提升自己的教学水平。通过观察和反思，教师们可以更好地理解如何根据学生的需求和特点，灵活运用大单元教学模式，打造个性化的课堂。

（二）主题培训活动

工作室关注前沿教育理念，聚焦新课程实施重难点和学校在新课程实施中的困惑，开展了多次主题培训活动。

在英语工作室的培训活动中，聚焦大单元教学的有效性是一个重要的议题。大单元教学是一种以主题或项目为中心的教学模式，它强调将多个相关的语言技能和知识点整合在一起，使学生能够在真实情境中进行深度学习和实践。

1. 大输出语言实践性：这种培训活动会鼓励教师设计和实施能够促进学生大量输出语言的任务，如角色扮演、小组讨论、项目报告等，让学生有机会在实际操作中提升听说读写各方面的能力。同时，也会教授如何评估学生的语言输出，确保其质量和实用性。

2. 学科融合：在学科培训部分，会强调英语与各学科的关联，如历史、科学、社会等，通过跨学科的教学，提高学生对英语的实际应用兴趣和能力。

3. 核心素养视域：培训活动会从核心素养的角度出发，如批判性思维、沟通能力、文化理解等，来指导教师如何在大单元教学中培养学生的这些关键能力，使之成为未来社会发展所需的全面发展的人才。

4. 初中英语大单元教学探究：针对初中生的学习特点，会深入探讨如何设计符合初中生认知发展水平的大单元教学计划，如何合理划分单元目标，如何设计有效的导入和过渡环节，以及如何进行有效的反馈和调整等。

这样的培训活动不仅提升教师的专业技能，也有助于提升学生在英语学习过程中的主动性和创新性，从而提高英语教学的整体效果。