【教学设计】《富饶的西沙群岛》教学设计

2014年12月22日 09:47:58 访问量：818次

《富饶的西沙群岛》教学设计

崇文实验学校张淑艳

教材分析：

《富饶的西沙群岛》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

学情分析：　　

三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时本班学生也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在平台阅读文章，自主积累好词佳句，并结合课文的学习，完成打写篇章的训练。

教学目标：

知识目标：

1.理解课文、品味语言。

2.抓总分的构段方式重点学习第四段，体会作者的写法。

3.能够流利、有感情地朗读课文。

过程方法：

1.通过朗读让学生体会西沙群岛的富饶。

2.引导学生画出中心句，感受总分构段方式的作用。

3.从扶到放，学生结合第4自然段的学习，自主学习第6自然段，体会作者的写作特点，并掌握学习方法。

情感态度价值观：

感受西沙群岛的富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

一、回顾写法和风景，导入物产丰富。

1.同学们，这节课我们继续游览——富饶的西沙群岛。通过上节课的学习我们知道作者围绕“西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”这个中心句向我们介绍了西沙群岛。

刚刚欣赏了西沙群岛一带的海水，那里的海水五光十色、瑰丽无比，站在海边你会不由得赞叹西沙群岛真是个风景优美的地方！（出示课件）

2．引入。西沙群岛不但风景优美，而且物产非常丰富，下面我们就到那里去寻宝！好不好？

二、品读4自然段，学习写法。

过渡：看，孩子们：老师已经为大家准备好了潜水艇，就让我们跟着小导游，向着海底出发！

播放视频。（有请小导游）

师：孩子们，在海底你们看到最多的是什么？

生汇报。（板书鱼）

师：海底的鱼不但多而且还很美呢？请同学们快速浏览第4自然段，看看哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？

生：汇报。出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

师：这句话是这段的中心句。请大家记在书上。

师：作者说海底的鱼好看极了，你看到了哪些好看的鱼？谁来读一读。出示有的……

师：作者用有的……有的……有的……这个句式向我们介绍了鱼的美，这是什么修辞方法？这个排比句不但写出了鱼的美，同时也写出了作者接连不断的惊喜。谁来试着读一读？读出鱼的美，读出作者的惊喜。

师：你从哪些词语或句子体会到的鱼多呢?

汇报。

师：是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼有400多种呢！挺多吧？那真像作者说的那样是一半是水，一半是鱼吗？ “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。出示

学生汇报：师：作者这样写有点……

师：这句话的确有点夸张。不过这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。想一想怎样读才能表现出鱼多，指生读，小鱼们一齐读。

师：孩子们，其实不光是深海里的鱼这么美，平时我们养在鱼缸里的鱼也很美，今天老师给大家带来了一群可爱的热带鱼，瞧它们来了，快读一读吧。出示拓展阅读《可爱的热带鱼》

我家养了许多可爱的热带鱼：有鹦鹉鱼、有剪刀鱼、还有透明鱼……其中最漂亮的要数剪刀鱼了。剪刀鱼的身体很特别，是椭圆的，因为它的尾巴像剪刀，所以，人们称它为剪刀鱼。它的身体由红、黑、白三种颜色组成的，很鲜艳。我刚放下一些鱼食，它们就像箭一样冲过来，不一会儿就把鱼食吃光了。吃饱以后，有的鱼悠闲地休息，有的探着头四处张望，有的在水草间你追我赶，好像在比谁游得最快。

读完后，大家觉得这些热带鱼怎么样啊？（很可爱）

师：老师悄悄地告诉你们这段话还有课文第四自然段，作者都是围绕中心句把鱼多、鱼美写具体的，这种写法你们学会了吗？让我们再次潜入海底，美美地欣赏一番好不好？引读4自然段。

师：孩子们，海底除了鱼还有很多惊喜等着你呢，快到第3自然段找一找吧。

生读书。

师：在海底你又看到了什么？学生汇报师贴画。海底真是一个美丽的世界。

三、合作学习海岛。

师：放鸟叫声，听孩子们是谁在歌唱？（小鸟）哪来的这么多鸟呢？（海岛）那大家就快到海岛去，看看在那里你们又会有什么新发现呢？先别急，为了让大家能有更多的收获，老师给大家准备了寻宝小提示，要不要？出示

出示寻宝提示：

1.先自由阅读第6自然段画出中心句，再看看围绕中心句写了几方面？

2.在小组内交流你的收获。

自主学习，组内交流，全班学生汇报。

汇报中心句：鸟的天下说明什么？生汇报。板书：鸟多哪儿让你体会到鸟多呢?遍地的鸟蛋，厚厚的鸟粪的确说明鸟很多。