反思

“联校教研活动反思

兰西县康荣镇第一中学  宋可心

 课堂是一门技术，更是一门艺术。作为青年教师，我们要认真研读好课，让我们的课堂做到有笑声、有掌声、有辩论声。落实教学目标，培养核心素养，只有这样才能让语文教学掷地有声。作为一名青年教师，我知道我的教育教学之路漫漫亦慢慢。学生的学习是具有阶段性的，我们的教学工作也不是一蹴而就的。对于教师而言，读书不仅是他们精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。

  通过这次活动，我深刻认识到了小学语文教学的重要性和挑战性。我意识到，作为一名小学语文教师，我们需要不断更新自己的教学理念和方法，关注学生的个体差异和成长需求，努力营造一个充满爱和关怀的课堂氛围。同时，我们也需要注重团队合作和集体智慧的力量，通过共同研讨和互相学习来提高自己的教学水平和专业素养。

《义务教育语文课程标准》提出：“创设真实而富有意义的学习情境。”毫无疑问，真实情境的创设，可以极大地吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，进而为课堂教学的高效开展提供强大助力。在讲授《跳水》时，我努力创设学习情境。学生们根据我的要求踊跃地表达自己的观点和看法，如在探讨男孩该不该跳水以及评价孩子的父亲。我还在课堂上运用了学习任务单，让学生在课堂上进行练笔，有效地锻炼了学生的书面表达能力。口头、书面齐头并进，促进了学生的全面发展。

  每个环节环环相扣、层层推进,使整个流程一气呵成、浑然一体，使每个学生的思考和学习思路清晰、目标明确。而且，张弟珍老师环节过渡语流畅自然，充满了趣味性和吸引力，学生的参与性也极强。小学阶段的阅读对于人的阅读能力的形成来说是至关重要的。而阅读与一个人的精神发育紧密相关,没有阅读就不会有个体心灵的成长,就不会有人精神的发育。不管用什么样的方式来阅读,我们老师都应该从学生的立场出发,引导学生学会阅读,不止阅读文章，更是阅读生活。每个人的生命只有一次,但我们通过阅读可以感受更多人的生命。

叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”课堂教学没有最好，只有更好。在新理念的指导下，教师已不单是知识的传播者，更多时候是一名参与者、引导者、学生知识建构的促进者。教师充分尊重学生的选择权和自主权，强调自主、合作、探究，这样学生才可以自主理解，感受诗歌的内容和情感，获得自己的独特体验和发展，使学生的学习变得丰富而充满个性。教学是遗憾的艺术，在这次课上，还是有一些细节处理不太满意:一是学生的朗读缺乏情感，课堂朗读时对学生的情感引导也不是很到位；二是自己不必要的紧张情绪使课堂有些拘谨，少了一些灵动和机智。不过，能看到孩子们自主地阅读，大胆地发言，我还是很慰！ 

  总的来说，几位评课老师让我对小学语文真实情境创设、学生表达能力锻炼以及课堂环节设置等有了更深刻的认识。此外，老师们的建议也让人记忆犹新。小学语文教师一定要紧跟新课标的步伐，更新自己的教学理念，精准制定教学目标，根据目标有效教学。这为我今后的教学提供了明确的方向。我更加清晰地认识到学科融合对于丰富教学内容和提高教学质量也具有重要意义。今后，我会将在本次活动中学习到的经验尽可能地运用到自己的课堂中，让自己在实践中实现专业成长！