《人物描写一组——两茎灯草》教学设计 宋英波

《人物描写一组——两茎灯草》教学设计

              榆林中心校   宋英波

教学目标：

1、认识“监”、“侄”、“痰”、“揩”四个生字，会写“监”、“侄”、“喉咙”四个生字，能正确读写“侄子、喉咙”等词语，理解白话文用词的古今异义。

2、正确、流利地朗读课文，在品读中感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。

3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作和神态细节刻画人物的方法。体会人物心情的变化。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点：学会生字新词，正确、流利地朗读课文，在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象。

教学难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作和神态刻画人物的方法，并练习片段仿写。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一.谈话导入：

1.同学们这节课我们继续走进习作单元感受作者笔下的人物，回顾一下本单元的阅读和写作目标，一起来回顾一下——齐读。带着这两个目标我们继续走进人物描写一组，学习第三篇课文——《两茎灯草》，这篇课文出自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》，儒指读书人，许多读书人则称之为——儒林，这部小说刻画了一群可悲又可笑的古代读书人，本文主人公严监生，就是其中一位。

2.理解监生

二、检查理解重点词

1.开火车检查，正音“揩”“挑”

监生  侄子 喉咙    舅爷    吐痰  

下药   诸亲六眷  揩眼泪    挑掉

2. 理解重点字词：“揩”“下药”

三、初读课文

1.引导学生借助注释读课文，读准字音，读通句子。

2.交流不懂词语，

4、品读课文体会人物特点

1.你觉得严监生是一个怎样的人，用一两个词语概括写在文题旁边，你从那些语句中体会到的，从文中圈画出来，并做批注。（学生板书：节约  吝啬  ）

他是不是一个节约的人？节约是什么意思？吝啬是什么意思？

严监生到底是节约还是吝啬呢？我们一起来研究研究。出示句子，齐读。

2.联系上文说说严监生的病情，用词形容一下。

3.师引读。课件出示句子，引导学生朗读体会人物特点：吝啬

（1）出示句子指生读：

严监生很有钱，他有钱到什么程度呢？钱堆成山了，米烂陈仓了，太多了吃不过来了......

（2）体会严监生的有钱

好像这样说你还是不能感受到他多有钱，老师查了个资料，万历年间，这个故事发生在万历年间，万历年间的一两银子差不多相当于现在的人民币600元钱，十多万银子相当于现在的多少钱，快算一算，6千万，千万富翁哦！把因惊讶而长大的嘴巴先合一合，他是千万富翁，可是这位千万富翁临死前惦念的不是——纸指板书生读两个亲人，也不是——生读两笔银子，更不是——生读两位舅爷，而是——生读两茎灯草

你知道这两茎灯草多少钱吗？引导学生换算，进一步体会严监生的吝啬。

过渡：同学们，现在我一提吝啬鬼的时候，你会想起？我一提严监生的时候你会想起哪个经典动作？一起做出来——

五、提炼写法拓展说话

1.指导学生体会“典型动作反复做”的写作方法

（1）读文，在文中找出描写他伸着的两个指头的句子，再读一读。

（2）指名读句子，想一想你发现了什么？

（3）小结：典型动作反复做

（4）这个写法很厉害呀！为了突出人物形象，我们可以典型动作反复写，什么时候可以这样写呢！比如一个人的习惯性动作，标志性动作，同学们你们身边有没有谁有习惯性动作？

（5）生汇报。

2.学习“三番四抖”的写作方法

（1）把课文的开头和结尾留下来，中间的部分去掉，学生读一读。

（2）出示句子，引导学生体会“三番四抖”的写法。

（3）引导学生用三番四抖帮爷爷找手机。

六、总结收获拓展阅读

1.结合板书总结收获，小结学法。

2.拓展阅读：

在世界文学宝库里还有四大吝啬鬼形象，我们了解一下：

法国  巴尔扎克笔下的 葛朗台              出示图片《欧也妮.葛朗台》

英国戏剧家莎士比亚 笔下的   夏洛克              《威尼斯商人》

法国莫里哀笔下的   阿巴贡                        《吝啬鬼》

俄国 果戈里  泼留希金                            《死魂灵》 

这四本名著，有兴趣的同学课后也可以找来读一读。

3.全课总结：同学们，正可谓：字里行间众生相，大千世界你我他，下节语文课我们将走进热闹的天津卫，去认识一位技艺超群的手艺人。好，下课，同学们再见！