【全员培训】全县教师主题式培训第三阶段、第四阶段以及跟岗研修考核情况的通报

全县教师“聚焦学生核心素养 深化课堂教师改革”培训

第三阶段、第四阶段以及跟岗研修考核情况的通报

全县各中小学、幼儿园：

按照教体局《关于开展全县教师“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”培训的指导意见》和《兰西县中小学校长、骨干教师跟岗研修实施方案》的要求，教师进修学校主管校长和研培员对“跟踪研磨”“成果研发”阶段以及中小学业务校长、骨干教师跟岗研修情况进行了全面考核，现将考核结果通报如下：

一、第三阶段考核

（1）佐证节选

“（1）单位。a.学员参训（3分）：根据实际参训率核算考评分数，即3×参训率；b.研修手册（4分）：按规定记录研修日志次数和张贴文章篇数，每少1次/1篇扣0.5分；c.研修成效（3分）：根据课堂教学、教师研讨是否围绕学科研修主题开展来评定分数，优秀3分、良好2分、一般1分””

（二）考核办法

在实际的考核中，对《指导意见》的考评办法又进一步细化、量化，以便使培训工作更加规范，考核结果更加真实。

1.学员参训（3分）。（1）要求：各校各园要按分配参训名额组织教师全程参与活动；（2）考核：根据实际参训率核算考核分数，即3×参训率。2.研修成效（3分）。（1）要求：教师课堂教学和集中研讨都要紧紧围绕学科研修主题开展，效果明显；（2）考核：优秀3分、良好2分、一般1分。3.研修手册（4分）。（1）数量：全体教师会1次、学科座谈会各1次、学科主题解读各1次、沙龙活动语数2次，其他1次、粘贴5类材料（指导意见、研修方案、学员信息表、学科主题解读、研修简报）；（2）考核：按规定记录研修日志次数和张贴文章篇数，每少1次或1类扣0.2分。

（三）主要成绩

  多数单位非常重视教师主题式培训的“校本研修”和“跟踪研磨”活动，都能按照分配的参训人数组织教师积极参训，并且多数单位超分配人数参训；多数单位“校本研修”和“跟踪研磨”活动能紧紧围绕学科（领域）研修主题开展，有效解决了教师课堂教学中存在的突出问题；多数单位注重培训过程的材料积累，精心设计《研修手册》，如实记录活动过程及收获感悟。表现比较突出的单位有：平山一中、远大一中、燎原中学、红光中学、远大二中，第四小学、第五小学、天鸿小学、康荣一中、，实验幼儿园、康荣幼儿园、长岗幼儿园、奋斗幼儿园、荣富幼儿园。

（四）突出问题

    个别单位对教师主题式培训的认识不高，不能很好地解决工学矛盾，将任务驱动主题式培训混同于零打碎敲的教研活动，活动只流于形式，缺少实效性，过程性材料记录不全，《研修手册》未进行合订。

二、第四阶段考核

（一）佐证节选

“（1）单位。d.研修总结（3分）：优秀3分、良好2分、一般1分，没提交记作0分。”“（2）学员。研修成果类1篇（研修总结、教学模式、经验论文、教育叙事）：优秀20-18分、良好17-12分、一般11分以下，没提交记作0分。

（二）考核办法

在实际的考核中，对《指导意见》的考评办法又进一步细化、量化，以便使培训工作更加规范，考核结果更加真实。

单位考核。（1）未及时提交研修总结的-3分；（2）未围绕研修主题进行总结的-0.5分；（3）项目不全（基本情况、主要成绩、突出问题、措施打算），每少一项-0.1分。

学员考核。1.成果类型：研修总结、教学模式、经验论文、教育叙事（有其中一类即可）。2.考核标准：①没提交的-20分；②未紧紧围绕学科研修主题的-5分；③项目不全：规定的项目（内容）不能少于三项，每少一项-2分。如：“研修总结”一般包括基本情况、肯定成绩、找出缺点、今后打算等；“教学模式” 一般包括理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价等；“经验论文”一般包括文献综述、研究设计、结果与分析、结论等；“教育叙事”一般包括亲身经历、内心体验、对教育的理解感悟等。

（三）主要成绩

    多数单位和学员能紧紧围绕研修主题认真总结任务驱动主题式培训，做到基本情况详实、成绩亮点突出、问题梳理准确、整改措施得当、下步打算明晰。还有一部分教师在网站平台上交流了“教学模式”“经验论文”“教育叙事”，到达优秀资源共享、共同提高的目的。

（4）突出问题

    部分单位和教师不重视培训的总结，随意从网络上下载文章顶替研修作业提交，主题不突出，成绩不明显，问题未梳理。还有的教师未提交研修总结。

三、跟岗研修考核

（一）佐证节选

“教师进修学校要严格按照《兰西县中小学校长、骨干教师跟岗研修考核细则》，依据学情记录和相关佐证，认真进行考核，合理评定分数，准确认定学时。教师累计得分在80分以上为考核合格，认定36学时，颁发《培训结业证书》或《学时证明书》，并记入我县“十三五”中小学校（园）长、教师培训档案”；“校长、骨干教师跟岗研修的考核结果与各校教师培训工作的考核完全挂钩”

（二）考核办法

业务校长。1.跟岗考勤（20分）。跟岗考勤包括在哈市名校跟岗研修、参与联合体活动，每缺勤一天扣4分。2.研修作业（80分）。（1）类别：在哈市跟岗期间的心得体会1篇；哈市跟岗、返岗研修、城乡联研等系列跟岗研修活动的个人总结1篇；（2）考核：共2篇作业，每篇作业满分40分。①没提交的-40分；②偏离跟岗研修活动的-10分；③项目不全（少于三项的），每少一项-4分。如：“心得体会”一般包括事情概述、收获或认识、今后打算等；“研修总结”一般包括基本情况、肯定成绩、找出缺点、今后打算等。3.学时认定。“跟岗考勤”和“研修作业”综合考核80分以上为合格，认定36学时。

骨干教师。1.跟岗考勤（20分）。跟岗考勤包括在哈市名校跟岗研修、联合体活动承担成果汇报课、参与联合体活动，每缺勤一天扣4分。2.研修作业（80分）。（1）类别：在哈市跟岗期间的心得体会1篇；城乡联研活动中的汇报课教学设计1篇、教学反思1篇；哈市跟岗、返岗研修、城乡联研等系列跟岗研修活动的个人总结1篇；（2）考核：共4篇作业，每篇作业满分20分。①没提交的-20分；②偏离跟岗研修活动的-5分；③项目不全（少于三项的），每少一项-2分。如：“心得体会”一般包括事情概述、收获或认识、今后打算等；“教学设计”一般要有教学目标、重点难点、教学方法/教学手段、教学流程（复习旧知、讲授新课、巩固练习、布置作业）、板书设计、教学反思等；“教学反思”一般包括成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、改进措施等；“研修总结”一般包括基本情况、肯定成绩、找出缺点、今后打算等。3.学时认定。“跟岗考勤”和“研修作业”综合考核80分以上为合格，认定36学时。

（三）主要成绩

    绝大多业务校长和骨干教师能按照教师进修学校的统一部署，全程参与跟岗，主动承担任务，全面展示成果，积极参与探讨，及时加入班级，认真提交作业，虚心学习交流，着力打造了一支师德高尚、素质优良、善于学习、勇于创新、专业化水平较高的中小学业务校长队伍和骨干教师团队，为我县中小学校提供强有力的师资保障。

（四）突出问题

个别学校对跟岗研修认识有偏差，在跟岗过程中出现随意不参与、临时用他人顶替、不虚心学习等现象。还有的领导和教师不及时加入网络班级，不认真提交研修作业等。

四、优课成果评选

  按照教体局《关于开展全县教师“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”培训的指导意见》“每个学科评选出优质课3-5节、精品课1-3节、教研成果1-3篇，优质课、精品课、教研成果三个奖项不能重复评选，每节优质课、精品课可以推荐1名优秀指导教师”的要求，经过教师进修学校主管校长和学科研培员的联合评审，优质课、精品课、教研成果评选结果已经揭晓（见附件6）。按照“每节优质课、精品课可以推荐1名优秀指导教师”的要求，请各单位根据校（园）本研修实际，择优推荐指导教师（填在《登记表》的“指导教师”栏），务于1月4日发送到教师进修学校指定邮箱，逾期不报按弃权处理，责任自负！中学：zyb8****@126.com，联系人杨丽艳 137****7466；小学：xyb6****@126.com，联系人陈兵兵 187****8080；幼儿园：yjb****@126.com，联系人张亚玲 158****4995。

附件1：各单位第三阶段考核汇总表。

附件2：全县教师第四阶段考核汇总表。

附件3：各单位第四阶段考核汇总表。

附件4：骨干教师哈市跟岗研修综合考核表

附件5：业务校长哈市跟岗研修综合考核表。

附件6：教师主题培训优质课、精品课、教研成果登记表

兰西县教师进修学校

                                        2018年1月2日