防止和纠正幼儿教育小学化倾向

——在兰西县“防止和纠正幼儿教育小学化倾向”研讨会上的讲话

兰西县教育体育局  闫兴盛

各位园长、老师们：

    在教育体育局和教师进修学校的精心筹备下，历时一天的时间，我们成功召开了兰西县“防止和纠正幼儿教育小学化倾向”研讨会。崇文幼儿园、五小幼儿园、中心幼儿园、红光幼儿园的八位教师展示了教研课（2节阅读课，2节计算课、常识、英语、美术、音乐各1节），效果很好，为今后如何进行幼儿教学确立了模式，指明了方向。刚才教师进修学校黄晓辉老师做了题为《如何如何提高幼儿课堂教学质量》的专题讲座，观点鲜明，切中要害，希望在座的各位园长、教师认真领会，切实解决幼儿教育小学化的倾向问题。希望与会的各位公、民办园长、会后召开教职工会议，及时向老师传达贯彻，切实抓好落实。在规范办学行为上，各类园要自查自纠，进行自我清理和整顿，自我规范。把自查自纠、规范管理，写成书面材料，于5月末前上报教育局。

近年来，全县幼教工作有了长足发展，办学条件逐渐改善，入园率逐年提高，保育保教质量不断提升。但受幼儿教育办学体制、投入、师资及办学条件等因素影响，全县幼儿教育面临的问题也比较突出，特别是“幼儿教育小学化的倾向”问题，下面，我就防止和纠正幼儿教育“小学化”现象讲三个方面的意见：

一、清醒认识幼儿教育“小学化”的危害性，增强防止和纠正工作的责任感

    幼儿教育“小学化”，简单地说，就是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿置于和小学一样的教育环境中，运用小学的教学方式，提前教授小学内容，进行小学化教学。幼儿教育“小学化”的危害是巨大的，影响是极坏的。尤其是幼儿园园长和教师都必须保持清醒的头脑，有着深刻的认识。归纳起来，至少有八种危害：一是违背幼儿天性。古人讲，“树木以天，以致其性。”十年树木，百年树人，教育是要遵循规律的。幼儿教育“小学化”，完全不尊重幼儿的身心特征，把幼儿当作小学孩子教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣，使孩子从学习之初就产生强烈的厌学情绪，影响孩子可持续发展，“费力不讨好”。二是影响幼儿身体健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使处于迅猛发育期的幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。幼儿长期埋头读写，容易造成近视、脊柱弯曲等病症，同时，强制幼儿长时间集中注意力，幼儿精神高度紧张，大脑容易疲劳，也会造成神经系统的伤害。三是扭曲幼儿心理发展。幼儿时期是人生成长的幼稚阶段，在这个阶段主要是发展幼儿的感受能力、想象与梦想能力。过早地介入理性教育，会好心办坏事，给幼儿精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景，失去本应该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。四是抹杀幼儿想象创造力。相对于幼儿来说艰深的内容和死板苛严的教育方式，幼儿生命发展的过早定型、个体生命发展的自由被极大缩减，必然大大缩减幼儿成年后的创造力以及生命发展的可能性，反而不利于幼儿今后的发展，对造就国家未来的合格建设者和创新人才带来不利影响。五是剥夺幼儿幸福生活。幼儿教育“小学化”不但剥夺了幼儿当下的幸福感受，而且会影响幼儿今后人生对幸福的感受。六是影响教师发展。幼儿教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。七是偏离办园宗旨。幼儿园以各种名目举办特长班、兴趣班，乱买滥购买教材和教辅资料，向幼儿家长违规收费，加重幼儿家长经济负担，损害了群众利益，严重影响了教育形象。八是误导家庭教育。幼儿园是学前教育的专业机构，园长和教师应该是“专业人才”，肩负着实践和引领幼儿教育的责任。如果幼儿园大搞“小学化”教学，就会让广大家长误认为，幼儿教育就该教知识，就该和小学一样。

    因此，全县所有幼儿园都要对照幼儿教育“小学化”的种种表现，反躬自省，站在以人为本、贯彻落实科学发展观的高度，站在遵循教育规律，办人民满意的教育的高度，站在对国家民族未来负责的高度，坚决防止和纠正幼儿教育“小学化”现象，全面提高我县幼儿教育科学保教水平。

    二、积极防止和纠正幼儿教育“小学化”现象，全面提高科学保育教育水平

    防止和纠正幼儿教育“小学化”，是一项需要坚定不移、坚持不懈抓好的系统工程。我们必须针对幼儿教育“小学化”的各种表象，对症下药，重拳出击，集中时间、集中精力尽快解决好各类突出问题，加快建立起有利于提高保教质量、有利于幼儿健康成长、有利于幼儿教育科学发展的长效机制。

   （一）严格规范幼儿教育内容。学前阶段是人的体格发育、语言发展、习惯养成、潜能开发的关键时期。“以人为本”是教育工作的根本要求。幼儿教育要做到“以人为本”，就必须尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的天性，让幼儿快乐幸福地生活、生动活泼地发展。而幼儿教育内容是否合适，直接决定着孩子是否快乐幸福和“真实发展”。各幼儿园要认真落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习和发展指南》，科学制定保教工作计划。一是要坚持循序渐进选择教育内容。根据幼儿教育目标、幼儿的年龄特点和兴趣需要，合理确定教育内容，注重启蒙性和趣味性，有计划地选择和组织教育活动。二是要均衡健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的教育内容。注重全面性和综合性，坚决去掉孩子不喜欢的、枯燥难懂的学习内容，适度增加孩子喜欢的、浅显易懂的学习内容，满足孩子全面发展需求。三是要纠正幼儿使用教材的问题。幼儿的学习是以直接经验为主，是多感官参与下的活动，仅以幼儿教材为载体的学习是不符合幼儿学习特点与规律的。严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料，幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。四是严格执行“五不准”规定。即，幼儿园不准提前教授小学教育内容，不准以集中授课或变相集中授课的方式教拼音、汉字书写、运算等内容，不准以举办兴趣班、特长班和实验班等为名进行各种提前学习和强化训练活动，不准开展违背幼儿教育规律的教育实验，不准给幼儿布置书面家庭作业，不准组织幼儿进行任何形式的测验、考试和竞赛活动。

   （二）科学安排幼儿一日活动。活泼好动是孩子的天性，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，也是孩子的基本活动。幼儿园要面向全体幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。一是要发挥“一日生活”的教育作用。按照《幼儿园工作规程》的要求，建立必要、合理的生活常规，科学安排和组织幼儿一日生活活动、学习活动、游戏活动、运动活动，将教育灵活地渗透于幼儿一日生活的各个环节，保教结合，寓教于乐，注重培养幼儿初步的生活自理能力和良好的行为习惯。二是要坚持以游戏为基本活动。要全面开展结构游戏、角色游戏、表演游戏等创造性游戏和娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏等规则性游戏，鼓励孩子自发、主动游戏，用快乐的游戏、动听的故事、优美的音乐来吸引孩子，让孩子在快乐和充实中生活、成长。三是要灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式。注重幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，为每个幼儿提供充分参与机会，满足幼儿多方面发展的需要。多些游戏活动、少点集体教学活动，多些户外运动、少点室内静坐活动，多点孩子的自由、少点成人的管束，让孩子在幼儿园过“真正的孩子生活”。四是要充分保证幼儿每日户外活动、游戏的时间。

  （三）切实改善保教条件。孩子是在与环境的相互作用中发展的。幼儿园应将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。一是幼儿园要因地制宜创设开放的、多样的区域活动空间。配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。公民办幼儿园都要严格按照标准配齐配足玩教具，大力提倡自制玩教具。二是积极化解“大班额”问题。根据规定，幼儿园规模原则上不超过360人；3—4岁为小班，不超过25人；4—5岁为中班，不超过30人；5岁至入小学前为大班，不超过35人。

    三、采取切实有效措施，确保防止和纠正学前教育“小学化”工作取得实效

规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象，是保障幼儿健康快乐成长，促进学前教育科学发展，办人民满意的学前教育的重要举措。统一思想、步调一致，真抓严管、常抓不懈，确保防止和纠正“小学化”工作落到实处、取得实效。

   （一）加强组织领导，落实工作责任。各类幼儿园要高度重视此项工作，按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，一级抓一级，层层落实责任,齐心协力做好防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作。  

   （二）加强队伍建设，优化幼教师资。规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象，关键是要建立一支数量充足，素质过硬的干部教师队伍。按照学前教育师资编制标准，配齐配足幼儿园教师和保育人员，二是要完善县和幼儿园园本培训制度，加强幼儿园园长、教师和保育人员三个层面的培训，认真学习科学保教相关政策规定，从而端正和丰富园长的办园的思想，全面提高幼儿教师和保育人员综合素质和专业水平。

   （三）加强规范管理，建立长效机制。幼儿园遍布城乡社区，量大面广，办园水平参差不齐，规范管理任务繁重。一是进一步健全幼儿园资格准入制度，完善幼儿园年检制度，将规范保育教育工作防止和纠正“小学化”现象相关内容纳入办园基本条件，严格审核、审批，清理整顿违规办园、依法取缔无证办园。二是进一步完善幼儿园等级评定与管理制度，完善行业自律、教育部门监管、家长和社会监督的幼儿园质量监控体系。三是建立健全学前教育信息管理系统和幼儿园保育教育质量监测评估机制，切实加强对各类幼儿园保育教育工作的动态监管。四是建立幼儿园保教工作公示制度。幼儿园要将办园宗旨、培养目标、幼儿一日活动及作息时间安排等通过宣传手册、张贴栏等形式向社会公开，接受群众监督。五是实施“资源共享、示范带动”策略，发挥城市优质幼儿园、农村乡镇中心幼儿园在科学保教中的示范、引领作用，开展城乡幼儿园帮扶工作。

   （四）加强督导检查，确保工作落实。教育体育局要加大监督检查的力度，定期对幼儿园规范保育教育工作进行检查，立家长举报电话，加强社会监督，及时发现和纠正违规行为，对学前教育的内容、教育形式、教育方法等提出具体要求，重点加强对违规办班、乱买滥购幼儿教材教辅等违规行为的查处力度，严肃追究有关责任人的责任。

(五)加强宣传引导，营造良好氛围。防止和纠正幼儿园“小学化”现象是一项庞大的、系统的社会工程。要做好这项工作，面向教师、家长、社会宣传引导尤为重要。要加大宣传力度，引导全社会树立科学育儿的理念，形成家园共育的良好氛围。一是要加强对广大幼儿教师的宣传引导，建立正确的学前教育观念、内容、形式、途径和评价标准，增强防止和纠正“小学化”现象的责任感和自觉性。二是要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传栏等多种途径，主动向幼儿父母宣传养育孩子的科学方法，使他们认识“小学化”倾向的危害性，积极配合科学保教工作。  

各位园长、老师们，今年是是建立“广覆盖、保基本、多形式、有质量”的幼儿教育公共服务体系的关键之年。让我们以对学生和家长，对国家和民族高度负责的精神，切实规范幼儿园保育教育工作，坚决防止和纠正幼儿教育“小学化”现象，保障幼儿健康快乐成长，用心、用情、用智、用力办好让人民满意的幼儿教育。

谢谢大家！

责任编辑/黄晓辉