校际联研评课辅导

校际联研评课辅导

兰西二小   王艳巍

  首先感谢隋艳和康丽老师带来的精彩纷呈的两节写字课，隋艳和康丽两位老师都是我们市级名师工作室的骨干，也是省、市语文赛场上的娇娇者，两位老师基本功过硬，有丰富的教学经验，教学上已形成独特风格，同课异构的优点在于不同的教师对同一授课内容采取不同的处理，不同的教学策略，在教学中既达到资源共享，优势互补的目的，也可以教学相长，扬长避短，有利于大家互相学习和促进，克服个性化课堂存在的弊端.今天展示的两节课，各有千秋，各有侧重。

  共同点：1.教学目标明确，对教材把握得全面具体，对教材处理得当，教学设计各具特色，均能有效突出重难点，展现了同课异构的多元魅力。2.教学设计巧妙得当，教学效果明显3.教学手段有创新性，能围绕目标采取多种识字、写字方法指导，很高效地达成了教学目标。4.两位教师基本功扎实，无论是课堂环节的设计、还是板书的书写，都有非常棒的过硬的基本功.

  不同点：隋艳老师。注重生字的笔画、笔顺、细节指导， “提手旁”的字间架结构、构字规律掌握准确、指导到位，尤其注重“双姿培养，隋艳老师课堂上一笔一画，认真范写，将行笔过程与运笔方法清晰地展现给学生，不仅能给学生方法的引领和点拨，而且也给了学生很好的示范，起到了榜样的作用，并有效引导学生观察、描红，练写，明确提手旁的字左窄右宽的特点。隋艳老师最大亮点：善于总结书写规律，掌握字形结构，注重写字章法”指导，(比如：左右宽窄、高低错落、避让穿插等)练字先练姿，双姿训练贯穿整个课堂，及时规范书写姿势，识字中育人，比如“撒”要学会谦让. 写最美中国字，做最美中国人 。

  千课千面，  康丽老师：本节课更多的是观注新课标，遵循新课标，大胆尝试了大单元写字教学，注重语文核心素养的培养，语文核心素养的四要素在她的课堂上均有体现，思维能力、语言运用、审美情趣、文化自信)康老师先播放汉字发展史，直观地带领学生了解我国悠久的汉字文化，接下来整体回顾本单元课文，抓住了单元训练要素，最后归类识字，主讲“提手”旁字的写法，先引导学生发现“提手”旁的演变，及书写特点。视频希沃课件的应用恰到好处，很直观地引导学生识字，充满趣味性，也很好地吸引学生，注意力。识字游戏的设置，又一次激发了学生识字兴趣。在指导书写上适时点拨，并有效评价，体现了教学评一致性原则，也给学生提供了纠错机会。课堂上，康老师将“写好中国字，做好中国人”的育人理念融入其中，充分发挥了写字教学的育人功能。最后学习任务单的使用恰到好处，体现了学习目标，写字双姿培养意识，学生自我评价(设置级评价)，层次分明，把练写、拓展，作业相结合。无论是阅读课 还是写字课教学、都要把“教书”与“育人”相结合端端正正的写字，堂堂正正做人，每一横都是担当，每一竖都是成长，每一撇一捺都是力量、每一点都是希望，写字教学不仅是横竖撇捺，它更承载着文化的传承和素养的培养这一重任！最终要落实核心素养的培养上，两位老师的课都是我们学习借鉴的典范。

  语文教学要立足为语文核心素养发展而教，加强对新课标的学习和理解，遵循新课标中学科育人的意识，提升学生的核心素养，达到立德树人的目的，课程改革下，我们必须思考语文课堂到底要教给学生什么?为什么而教?怎么教?所以，钻研课标、钻研教材、钻研教法，研究学生是作为语文老师最基本、最重要的事情，相信.大家不断努力力下、我们的语文课堂一定会再上新台阶，再创新高度！