把握本真同心，让诗性在语文课堂激扬 ——《彩色的梦》教研活动纪实

      2024年3月22日上午，任靖宇小学语文名师工作室在新学期开展了第一次以“小学生语文核心素养的培养策略研究”为主题的教研活动，成员崔晓红老师在兰西县第五小学校多功能教室执教了二年级下册《彩色的梦》一课。

　　这首儿童诗是作家金波写的，字里行间充满了童心和智慧，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往，诗歌语言优美、读起来朗朗上口。两位老师主要通过多种形式的读引导学生读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握，找准语言训练的切入点，挖掘学生语言积累，进行语言训练，拓宽思维方式，让诗意的种子渐渐在孩子们心中萌化、绽放！

      在教学中，崔老师以学定教，顺学而教给他们自由思考、自由表达的机会，将随文识字与集中识字相结合，帮助学生在情境中理解字义，在字理中识记字形，在品读诗歌时引导学生发现语言规律，通过图片打开学生的“语言宝库”，鼓励学生勇敢表达，发展学生的思维能力！

       本文的一个重要的训练点是仿写第二小节，教师抓住文本空白，引导学生自由想象，引导学生发现作者在语言表达上的规律特征，在此基础之上，出示图片，根据老师的提示让学生自由表达，仿说仿练。

       崔老师非常注重语文基础知识的训练，她不急不躁，沉着有序，一节课中，从字到词语，再到短语、句子，层层深入，扎实有效，不是走马观花的热闹，而是扎扎实实的训练。

       课堂上，崔老师丰富多彩的语言成为调动学生气氛的最好武器。当学生们初见时陌生，她用短短几句话安抚人心，课堂上遇到问题时又轻声细语安慰和鼓励，表现良好时又不断表扬肯定，教学中行云流水的表达就想一首诗一样，流淌进每个孩子的心间，让孩子打开窗子看见梦里的诗和远方！

       兰西五小李文红校长、工作室主持人任靖宇老师，工作室成员史莹莹、白云玲老师，工作室助理何志丹、曹溪娜老师，各学年组长以及相关班、科任教师全程参与了本次教研活动，大家一边听课一边将自己的思考记录下来，笔端写下的是收获，心间装下的是初心，精彩的教研活动，让我们“一家人”更加珍惜这样的学习机会！

最后，崔老师向大家介绍了本节课的教学思路，大家进行了总结与反思。校领导肯定了崔老师在童诗教学识字、写字方面的扎实与细致，同时要求其他老师进行深入思考，要在童诗教学中调动孩子的生活体验和情感体验，重视孩子想象能力的培养，在此基础上打开孩子的眼界和思路，充分捕捉孩子们灵动的思维火花，进行由少到多，由易到难的创作，引导学生自由表达的同时，建立直观可操的评价机制，最大限度地鼓励儿童迸发创作灵感，同时不忘保护孩子的童真童心，使每一个孩子在课堂上都有收获与成长！

总结收获：儿童诗阅读教学中教学文本的选择首先要切合儿童视野，感悟儿童诗内在情感需要在诗的情境中体验生成，思维的激发是动态的过程,儿童思维的打开需要教师给学生以创作支架，而最好的支架就是文本，通过品读诗歌想象画面，将诗歌与儿童视野进行链接，训练学生的言语表达，达到构建儿童表达的新视野，这样才能将语文要素和发展思维双线组元，一并齐发，儿童诗教学路漫漫，吾辈当上下而求索。

编辑：何志丹 

         曹溪娜

审核：任靖宇