【专题研究】“研训下校”农村中学音乐学科调研报告

“研训下校”农村中学音乐学科调研报告

兰西县教师进修学校  王丹丹

为全面分析全县义务教育发展现状和存在的困难、问题，研究解决问题、推动发展的措施，进一步提升教师队伍整体水平，深化教育教学改革，扎实推进素质教育，加快学校标准化建设步伐，全面提高教育教学质量，办好人民满意教育，教师进修学校用了一学期的时间开展“破解难题，建模引领”研训下校活动。我作为音乐学科教研员，全程参与了研训下校活动，通过听课、互评、座谈等形式，了解掌握了基层学校实施新课程以来教学的进展、实施情况掌握了大量有关农村中学音乐学科的第一手资料，撰写了调研纪实表。在此基础上形成了这份调研报告，以期与广大音乐学科教师、教研员及教育工作者分享。

首先，通过研训下校活动，对教师专业化成长的完善有了更深一步的了解，从中看出了一些可喜的变化以及教学中的不足。通过听课、交流，总体感觉教师无论在个人能力，专业素质上都非常好，各具特色，各有各自的专长及教学风格，也能用心来准备上好每堂课。

其次，存在的问题

一、教师现状：音乐教学师资严重缺失，代课教师是音乐教学一线的主体

近年来，有很多高校音乐教育专业的毕业生，他们宁可在大城市中打工，也不愿意到广大的农村城乡做一名音乐教师，学校为了给学生开音乐课，首选的方式就成了兼课。兼代音乐课的老师首先是本校之内其他科目的任课老师，特别是班任老师，他们大都是懂一点音乐理论的师范类老师。其次，兼带音乐课的教师是音乐爱好者，他们至多会一门乐器，能大致拼凑出不太复杂的简谱，看着音乐课本和参考书，就给学生“唱”音乐课了。

二、学生情况

中学生活泼开朗，天真烂漫，在语文、数学课堂很难将他们的天性释放，于是音乐课成了他们展示自我、尽情歌唱、享受快乐的天堂，所以98%以上的学生都十分喜欢音乐课。但是学生对音乐课的重视程度不够，认识不正确。有的学生是为了松弛一下被众多作业搞得很紧张的神经，有的学生是想利用音乐课发泄一下情绪。因此，音乐教师经常为课堂纪律发愁，如果课堂气氛“太活”，又学生则趁机“捣乱”而影响教学，若“太严”则不符合音乐课的特殊性，直接影响教学质量。

解决的途径

1．以教育行政主管部门为依托，建立音乐教师的“优势互补”机制。切实加快音乐师资队伍的“人才流动”，逐步建立起一套“农村音乐师资的培训制度”，让更多的音乐教育专家、名师到农村“送课下乡” ，以提高广大的农村城乡学校音乐师资的教学水平。

2．充分发挥音乐教育科研机构的作用，加强对广大的农村城乡学校校领导和艺术教育行政管理部门的音乐培训，积极推广音乐教育的成功案例和经验，以期帮助地方合理的调整本地区的音乐教育资源和音乐教育活动，为加强音乐师资队伍的建设“保驾护航”。

3．提高学生、家长、学校对音乐教育的深刻认识。

音乐教学大纲告诉我们，音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。规定是规定，但要使全民族都能深刻认识普及国民音乐教育是提高全民族素质教育之首要，这可要下很大功夫。首先，必须利用有效的宣传手段，比如：电台、电视台、报纸等大力宣传音乐，它是一个国家文化和文明的象征，它对于培养人的审美能力，陶冶情操，对人的智力开发，提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力，对社会文明进步，国家兴旺发达等方面都有着深远的影响，造成一股强大的宣传攻势，使人人都能够明白，为了国家文明和培养高素质人才，我们必须迅速大力普及国民音乐教育，从学校抓起，以逐步提高我国国民整体素质。教育的实践证明：音乐可以使学生的胸襟更加开阔，思维更加敏捷，意志更加坚定。

4．重中之重——提高音乐教师的素质

无论人们对音乐教育如何认识，最后落实在教学上，具体执教者还是音乐教师，这对音乐教师的素质就显得尤为重要，除了要树立正确的音乐教育思想外，还必须努力学习，认真掌握音乐理论与技能，具有一定的教学能力和活动能力。

（1）对音响的辨别能力。主要是指对音乐的音高、节奏、力度、音色等基本要素的辨别力，这是从事音乐实践的基础。

（2）对音响的感受力。它包括旋律感、节奏感、多声部音乐的立体感，以及乐曲结构的整体感受。

（3）对音乐的注意力和记忆力。

（4）对音乐的想象力与联想力。想象与联想是音乐素质中不可缺少的心理要素。

（5）演唱能力。音乐教师的歌唱能力，既要有科学的发声方法，又要正确地表达音乐作品的思想感情，发音要准，吐字要清，有一定的艺术感染力，只有正确的示范演唱，才能激发学生的学习积极性。

（6）演奏能力。至少熟练的掌握一两种键盘乐器。

（7）视唱能力。熟练的视唱乐谱，是对音乐教师的起码要求。

（8）指挥能力。包括组织合唱、训练、演唱、演奏的综合内容。

音乐教师除具备上述技能外，还应具备音乐学科的教学理论与教学实践相结合的能力。诸如：选材备课、语音表达、因材施教、开发学生智力与启迪学生思维等能力。此外，广博的知识、高尚的情操、严谨的教风、灵活的方法、健康的体魄、饱满的精神、端庄的仪表、大方的衣着等都是十分重要的。另外，新课标的实施，是我国教育事业的一场深刻变革，素质教育的提倡，可以说为我们音乐教育带来了生机，我们每个音乐教师都要抓住这一时机，上好每一堂课。

总之，通过这次研训下校活动我认识到，在音乐教育工作中，教师是举足轻重的角色。教师本身除具备基本专业素质外，还必须努力提高自己的综合素质，以适应教育教学中的更高的要求。