刘双研讨课教学设计

教学目标

教学活动

效果评价

听课意见

1.获取和梳理Sarah和Sarah’s mum购买衣服的款式和价格，师生共建购物过程的图示。

教学活动

1. Greeting.

2. Chant.

(1) 教师逐一出示单词卡片： pretty   nice   cheap   expensive,要求学生拼读，然后，教师将卡片贴到黑板上，并和学生一起拍手说自编的chant， 先全班一起说然后分小组说：

Pretty   pretty   it’s pretty.

Expensive   expensive   it’s very expensive.

Cheap   cheap   it’s very cheap.

Nice   nice    it’s nice.

Pretty   pretty   it’s pretty.

Expensive   expensive   it’s very expensive.

Cheap   cheap   it’s very cheap.

Nice   nice    it’s nice.

（2）Let’s sing

教师播放第64页的歌曲，全班齐唱。

3.教师引入单元情境，激活学生的已有经验。引导学生观察图1、2、3获收Sarah和mother在哪里、做什么，关注商品价格。教师引导语言:

Where do they go?

Where are they? What are they doing? Why?

4.学生学习对话，提取故事中Sarah和mother挑选服饰的信息。

(1)学生整体观看故事视频，获取Sarah和mother购物的信息。教师引导语言:

Where do they go?

What does Sarah want to buy?

Which skirt does Sarah buy?(2)学生自主观察图片，提取mother 为Sarah购买裙子的相关信息。教师引导语言:

What does mother buy for Sarah?

5.教师通过板书梳理、归纳购买服饰的过程，引导学生梳理服饰的尺寸、颜色和价格等相关表达法。

教师听取学生对主题背景的描述，学生能够商店expensive和  pretty的特点。

教师观察学生自主阅读的情况，学生是否能思考、说出 mother不买裙子的原因。

教师关注学生梳理关键词的情况，给予关键词提示。

设计意图:本阶段学习活动属于学习理解类，旨在帮助学生理解语篇大意，梳理故事主要内容，学习本单元核心词汇和语言。

2.表演Sarah和妈妈购买衣服的过程，语音语调正确。

6.教师播放故事完整录音，引导学生进行听、跟读对话，关注学生发音、语音语调、朗读流利度等。

7. 完成 Let’s act的练习，并结合对话的情境，学生分组进行故事片段的表演，巩固挑选服饰的语言内容。

8.学生使用板书思维导图，和同伴讲述 Sarah和mother购买服饰的过程，巩固关于购物的语言。

教师观察学生对于词汇的发音、朗读情况，并给予纠正指导，通过分角色朗读或表演的形式检验学生的学习效果。

设计意图:本阶段学习活动属于实践应用类，旨在帮助学生在理解的基础上运用所学核心语言。学生借助听读故事、表演故事片段的形式，巩固购买服装的相关表达法的学习，借助原文匹练习，达到内化的作用。

教学目标

教学活动

效果评价

3.提炼购买衣服时的维度，尝试续编Sarah带着Sam买裤子的场景。

（迁移创新）

9.引导学生观察图片，思考帮助Sarah解决问题的办法。

10. 学生在教师的引导下，通过续编故事，Sarah带着Sam买裤子的场景。

，进行故事创编与表演。教师引导语言:

Where do they go?

Do they ask about the size/ the color/the price?

Can they get a right pants for Sam?

11．家庭作业

（1）完成本课的活动手册

（2）上购物网站，学习为家人淘服饰。

教师观察学生回答问题的情况，

教师观察小组续编故事的情况，看学生是否能从大小、颜色、价格等方面询问、选择合适的裤子。

设计意图:本阶段学习活动属于迁移创新类。教师通过创设延续故事情境的方式，引导学生关注买东西的关注点，学生在新的情境中，运用所学语言尝试解决问题，在续编的过程中，再次强化颜色、尺寸和价格等选购衣物时可以考虑的维度，引导学生树立健康的消费观。